中華少年教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 的軀體，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片?！捌咴碌男腔?，南湖的航船”代表了哪一個(gè)歷史事件？ 句三：“春天的故事”響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。指名分角色讀，男女生輪讀，學(xué)生齊讀，（直接讓學(xué)生朗讀，作為一種“誓言”，相信學(xué)生定能將它讀得鏗鏘有力，信心百倍。）學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全詩(shī) 來一場(chǎng)師生ＰＫ（安排了過多的朗讀，還真怕學(xué)生讀得膩煩了，來一場(chǎng)師生間的比賽：全班一起上，老師一個(gè)人。）（四）激情朗讀課文欣賞視頻朗誦《中華少年》配樂朗誦《中華少年》（五）課后延伸上網(wǎng)再去聽一聽看一看《中華少年》朗誦視頻。自由組合，準(zhǔn)備這首詩(shī)的班級(jí)朗誦比賽。常規(guī)的教學(xué)中，只能發(fā)揮老師的示范作用，學(xué)生以老師為基準(zhǔn)，他們讀的也許只是在盡量向老師靠攏而已。在導(dǎo)入階段，我運(yùn)用幻燈片展示了一系列祖國(guó)的風(fēng)光圖片，這些圖片大多與文章的內(nèi)容有關(guān)，在學(xué)生欣賞的同時(shí)也加深了對(duì)于文章內(nèi)容的理解。在這樣的感覺基調(diào)上，課文的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。在課堂的結(jié)尾部分，給學(xué)生展示一段朗讀視頻，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，已進(jìn)行了一定程度的朗讀訓(xùn)練，但朗讀效果總有些放不開。我覺得這節(jié)課多媒體技術(shù)的運(yùn)用，解決的最大最有效的問題就是學(xué)生感情的激發(fā)，朗讀訓(xùn)練最可怕的就是無感而發(fā)，感情不真實(shí)，讀出來只會(huì)讓人覺得做作，夸張。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解祖國(guó)的過去、今天、明天，感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感。在小組的相互交流之中，以及老師有針對(duì)性的點(diǎn)撥之中，同學(xué)們了解到了我們祖國(guó)的過去，它有著燦爛的文化，有著艱難的民族歷程。這一難點(diǎn)的突破，因?yàn)橛辛艘欢渭で榕炫鹊囊曨l朗誦，變得輕而易舉。自評(píng)反思：因?yàn)檫@是一首詩(shī)歌，我得注意把握詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)。于是，在設(shè)計(jì)此課時(shí)，我主要采用以誦讀領(lǐng)會(huì)詩(shī)的內(nèi)容、體驗(yàn)詩(shī)的情感?！彼裕易寣W(xué)生反復(fù)而不重復(fù)地誦讀這些詩(shī)句，將無聲的文字變成有感情的音響，使語言更富有活力，使詩(shī)句的生命力跳躍出來。我自己最滿意的就是那段視頻朗誦，對(duì)于學(xué)生來說，當(dāng)他們看了這段視頻后，的確，我能從他們臉上看到莊重嚴(yán)肅的神情。我想這就夠了?，F(xiàn)在，我ＱＱ好友里有一大半是我的學(xué)生呢！我想我們的交流不光在課堂中進(jìn)行，還能延續(xù)到課外去，那感覺特棒。對(duì)祖國(guó)的熱愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。本課是略讀課文，所以安排一課時(shí)。２、通過理解詩(shī)歌語言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的 熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備： 制作多媒體課件，例如幻燈片：圖片為有代表性的祖國(guó) 風(fēng)光，如雪山、臺(tái)灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色等，音樂可選《長(zhǎng)江之歌》《春天的故事》等?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入①多媒體課件欣賞：祖國(guó)風(fēng)光，配樂《長(zhǎng)江之歌》。③同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 １、自讀課文?；脽羝鍪荆?翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競(jìng)相。重點(diǎn)是多音字：剛勁（j236。ng）、哈達(dá)（hā hǎ）⑵理解詞義： 學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。四、在讀詩(shī)歌，理解課文，課文要讀得有聲有色。這篇課文是一片詩(shī)歌，俗話說“三分詩(shī)，七分讀”，詩(shī)歌要求我們有節(jié)奏、有感情地去讀，我們先來聽聽錄音是怎么讀得，聽的同時(shí)注意揣摩自己的感情?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行的是超越，聽錄音讀得已經(jīng)非常好了，但是我們可以更好，在小組內(nèi)進(jìn)行一次分角色朗誦，把我們對(duì)中華民族的感情讀出來。（2）透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么？把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么？高原等聯(lián)想到神州大地上祖國(guó)的壯麗山河。朗讀第二層（24節(jié)）誰能用自己的
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