【正文】 的企業(yè)基礎(chǔ)和品牌都很好，具備行業(yè)領(lǐng)先的條件，但因思想封閉、開拓力不足，發(fā)展緩慢，喪失了大好機(jī)會(huì)；喜歡空話、套話；說的多，做的少；一說就大，一做就?。槐Ｎ恢?，守?cái)傋樱狈γ半U(xiǎn)和創(chuàng)新意識(shí)。和諧背后的不坦誠企業(yè)人享受四海一家的兄弟情誼，但如果這種兄弟情誼是建立在缺乏坦誠的基礎(chǔ)上，則會(huì)毀掉我們的事業(yè)。有的同事敢說真話，不怕得罪人，對事業(yè)負(fù)責(zé)；但也有的同事不敢進(jìn)行思想和觀點(diǎn)交鋒，講問題輕描淡寫，講成績滔滔不絕；不能面對真實(shí)的批評，喜歡聽恭維話，受不了批評的語言；有的為了維持表面和諧，粉飾壞消息，報(bào)喜不報(bào)憂；有的當(dāng)面不說，背后亂說；會(huì)上不說，會(huì)后亂說；有的業(yè)務(wù)能力不行，靠毫無原則的拉幫結(jié)派，為自己謀求生存的空間；有的總是看到別人的缺點(diǎn)，總是覺得自己很能，而事實(shí)恰恰相反，干一個(gè)業(yè)務(wù)，垮一個(gè)業(yè)務(wù)；有的喜歡對權(quán)力的追逐，而從不為下屬排憂解難。上述種種現(xiàn)象都不是憑空想象，而是真實(shí)發(fā)生在我們企業(yè)周圍的事情。反思, 就是要找出我們經(jīng)驗(yàn)中那些不適應(yīng)的部分，主動(dòng)否定自己，主動(dòng)超越自己，推動(dòng)事業(yè)持續(xù)發(fā)展。企業(yè)失敗的原因千差萬別，但毫無疑問，根本原因都可以追溯到領(lǐng)導(dǎo)力的問題。舉幾個(gè)例子：被成功沖昏頭腦——錢伯斯（思科）大量的研究表明，人們在獲得長期的成功之后做出最佳決策的機(jī)率就會(huì)降低。而在這之前，思科的管理人員沒有一個(gè)人能想到思科會(huì)落魄到這個(gè)地步。就連華爾街都擔(dān)心互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備市場將崩潰時(shí)，CEO錢伯斯仍然樂觀地預(yù)測年增長率可達(dá)到50%?！边@個(gè)案例啟示了我們：企業(yè)真正的敵人，是領(lǐng)導(dǎo)者日益滋長的驕傲自滿的情緒。缺乏坦誠的陷阱——李健熙（三星）獲取準(zhǔn)確的信息，是CEO做出英明決策的基礎(chǔ)?！额I(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)先》一書作者、主要原因是下屬不敢說出事實(shí)的真相。職位越高的管理者，越是無法準(zhǔn)確了解導(dǎo)致業(yè)績問題的原因。李健熙是個(gè)很強(qiáng)勢的董事長，還是一名汽車發(fā)燒友，結(jié)果，三星汽車剛投產(chǎn)一年就徹底失敗，迫使李健熙從自己腰包里掏出20億美元安撫債權(quán)人。這個(gè)案例啟示了我們：缺乏坦誠不僅營造了虛假的人際關(guān)系，更可能從根本上毀掉我們的事業(yè)?！叭A爾街之王”所羅門兄弟公司虛張聲勢的企業(yè)文化鼓勵(lì)了一種不用承擔(dān)責(zé)任的冒險(xiǎn)行為，安然的企業(yè)文化助長了秘密攫取利益的行為，安達(dá)信的企業(yè)文化則制造了監(jiān)管機(jī)制缺失下的利益沖突。這個(gè)案例啟示了我們：不能營造健康積極的文化，便是在助長墮落的行為。而現(xiàn)在，面對發(fā)展的需要，面臨新的形勢和挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)者自身領(lǐng)導(dǎo)力的不足已經(jīng)成為事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。我們不可否認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展已經(jīng)成為影響企業(yè)未來成長的最關(guān)鍵的因素，企業(yè)最大的風(fēng)險(xiǎn)，是滯后的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平同日益龐大的事業(yè)之間的矛盾。因此，要求經(jīng)理人要“超越”，超越已有成就，向更高目標(biāo)邁進(jìn)；超越已經(jīng)形成的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，敢于否定自己、顛覆自己；超越已有的思維方式和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，成為引領(lǐng)未來的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。董老師給人印象：精明干練，做事執(zhí)著認(rèn)真。不管是班級工作還是教育教學(xué)本職工作，他都追求卓越，止于至善，深受領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長好評。他所帶班級的平均分、優(yōu)秀率、總體成績在校均無人望其項(xiàng)背。連續(xù)幾年，在考核中被確定為優(yōu)秀等次（2003－2004，2005－2006，2007—2008）。在2006－2007，20072008學(xué)山南教研分會(huì)初中教育教學(xué)質(zhì)量檢測評比中，他所授班級數(shù)學(xué)學(xué)科成績優(yōu)異，分別榮獲一、三等獎(jiǎng)。在他精心輔導(dǎo)下，李金中、孔維和、王亞飛、陳林等多位同學(xué)在安徽省初中數(shù)學(xué)競賽中，均獲得大獎(jiǎng)。也多次被評為骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。十多年來，董老師以高度事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心投入班級管理中，在班主任工作中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)和智慧。記得2008年他接任二年級（2）班的班主任工作，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生71人，其中男生有45人，約占全班人數(shù)的60％左右。面對這種情況，董老師吃盡辛苦，1 經(jīng)過一番細(xì)致明查暗訪，了解到這些淘氣學(xué)生大多是父母離異以及寄居在親戚家中的“留守兒童”，由于缺少管教使他們養(yǎng)成自由散漫、好吃懶做、不求上進(jìn)的習(xí)慣。從那以后，班級安靜了許多、逃課、打架、不學(xué)習(xí)的同學(xué)逐漸變得越來越少，班風(fēng)發(fā)生了質(zhì)的變化。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情?！奔议L的感謝，孩子們的改變，真實(shí)而厚重，是對董老師極大的獎(jiǎng)賞。先哲的教誨，在董老師心中深深扎下了根。通過教師的評價(jià)、賞識(shí)，讓他們樹立自信心，同時(shí)情感性、激勵(lì)性在改變“后進(jìn)生”的方法上尤為重要。如開班會(huì)時(shí)，鼓勵(lì)平時(shí)愛說話口才好的“后進(jìn)生”上臺(tái)暢談自己的理想，本周、本學(xué)期的打算，對搞好班風(fēng)提建議等；讓愛好體育的“后進(jìn)生”在運(yùn)動(dòng)會(huì)為班爭光；讓平時(shí)上課愛做小動(dòng)作、動(dòng)手能力強(qiáng)的“后進(jìn)生”修理教室破損的桌椅；讓寫字漂亮的“后進(jìn)生”為班級出墻報(bào)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，減少他們挫折感，及時(shí)地將這“一點(diǎn)”遷移到其他方面“發(fā)揚(yáng)光大”。他們班有名“后進(jìn)生”嚴(yán)存維的家長一次找到了董老師動(dòng)情地說，老師，最近我發(fā)現(xiàn)我的孩子變了，到家第一件事就是踏踏實(shí)實(shí)做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課，并且每次作業(yè)前都要拿出一個(gè)本子，美美地先看上一會(huì)兒，我很好奇，問他才知道原來他是在看您寫的評語，看了您的評語后，我很感動(dòng)，真是太感謝您了。滿腔熱情的激勵(lì)，出自董老師之口，顯得那樣自然、親切、真實(shí)。一次董老師給她出了四道數(shù)學(xué)題，她做對了兩道，并且所用知識(shí)恰恰是前一天給她講的。你看，昨天我給你講的內(nèi)容，你不是都掌握了嗎？只要你下功夫，成績一定會(huì)趕上大家，我有這個(gè)信心！”董老師說完后，吳敏同學(xué)當(dāng)即熱淚盈眶?！柏?zé)子十過不如獎(jiǎng)子一長”，老師的評價(jià)、賞識(shí)，老師的期望、激勵(lì)，使她產(chǎn)生了積極效應(yīng)?！白屆總€(gè)后進(jìn)生抬起頭走路”，“賞識(shí)你教的每個(gè)學(xué)生”，這是董老師在教學(xué)實(shí)踐中有事實(shí)詮釋的教育哲學(xué)。為了跟上時(shí)代教改步伐，給每位學(xué)生優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，除了在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之外，在理論上他不斷提升自己、充實(shí)自己，精心研究新的教改信息理論，還不辭辛苦遍訪名師，求教于專家，形成了一套特有的教改方法和理論。課堂教學(xué)是教學(xué)主要陣地，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。董老師一反傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的基本做法，讓學(xué)生在課堂上有好奇心，有求知欲，主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。所謂數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)是指素質(zhì)教學(xué)，問題是由學(xué)生提出，結(jié)論是經(jīng)過學(xué)生探求，方法是由學(xué)生摸索，結(jié)果是學(xué)生自己得到，這就體現(xiàn)了學(xué)生不僅是在“學(xué)”數(shù)學(xué)，而且是在“做”數(shù)學(xué)，還在“用”數(shù)學(xué)（用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題）。例如董老師在新課的鋪墊中選擇有趣新奇的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。雖然他們畫的三角形大小不一樣，但最終都得到相同結(jié)論，從而總結(jié)出了勾股定理。如講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，董老師選擇直觀、具體的材料讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦。董老師再讓學(xué)生用量角器驗(yàn)證。即∠ACB＋∠A＋∠B＝180176。生動(dòng)具體的感性材料作用于學(xué)生大腦，促進(jìn)了大腦的積極活動(dòng)，從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，既獲得了知識(shí)又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。董老師說，學(xué)生對新知識(shí)理解和掌握程度，并不取決于教師反復(fù)地講解，而取決于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)興趣及其自主學(xué)習(xí)的程度。例如在講“軸對稱”時(shí)，董老師是這樣導(dǎo)入的：首先提出問題“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對這一實(shí)際問題產(chǎn)生了極大興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。諸如其類，教學(xué)過程導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就象一出戲的序幕，也仿佛是優(yōu)美樂章的序曲，如果安排的有藝術(shù)性，就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，達(dá)到先聲奪人，一舉成功的奇效。董老師對電腦多媒體研究頗深，他也深切感受到現(xiàn)代化教學(xué)的奇幻效用。董光畢老師“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教育、勤于教學(xué)”，十幾年來，他在人民教師這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，創(chuàng)造性工作。衷心祝愿董老師在以后工作中取得更加輝煌的成果柿樹中心校2009．3．25 5第四篇：卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班發(fā)言稿“卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生代表發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家下午好！我是來自教育科學(xué)學(xué)院11（6）班的xxx，與大家一樣，我們都是經(jīng)過層層選拔才來到了本次開學(xué)典禮，我們離教師隊(duì)伍又更近了一步。為了培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的卓越教師，為了使我們將來能更好地勝任新形勢下的教育工作，學(xué)校集中優(yōu)勢資源，為我們師范生搭建了可貴的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們站在新的起點(diǎn)上，請?jiān)试S我代表實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)員，向?yàn)楸敬闻嘤?xùn)無私奉獻(xiàn)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝！打從懵懂時(shí)便對三尺講臺(tái)上神采飛揚(yáng)的老師滿懷崇敬，有人問我將來打算干什么，我很自豪的說，做教師。我們既然選擇了師范，就要靜下心來，心無旁騖，立志做民族的文化保安、道德保安，平凡而又偉大。本次教師培訓(xùn)僅僅是學(xué)校進(jìn)行教師教育改革的前期工作，這是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，它需要循序漸進(jìn)，所以我們要積極進(jìn)行利弊、得失分析，取長補(bǔ)短，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)三字兩話基本功的訓(xùn)練，為成為一名真正的卓越教師而努力奮斗。在新的環(huán)境里，我們將不斷充實(shí)自己、塑造自己、完善自己，從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從實(shí)踐中鍛煉能力，在茫茫的學(xué)海中，中流擊水，浪遏飛舟！所特有的這一切都在向我們熱情的揮手，相信我們通過本次學(xué)習(xí)會(huì)更更上一層樓的最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利，祝同學(xué)們學(xué)有所成、生活愉快！謝謝大家！第五篇：教師未來工作計(jì)劃教師未來工作計(jì)劃1一、發(fā)展方向：提高思想素質(zhì)教師是教書育人的主體，是帶領(lǐng)掌握新知識(shí)帶領(lǐng)孩子走入新知識(shí)的殿堂，政治思想首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，政治思想是核心，是指引我們前進(jìn)的步伐。提高教育技能作為幼兒老師加強(qiáng)專業(yè)技能和綜合的綜合素質(zhì)是僅僅不夠的，這也是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，把教師的教育作為一個(gè)事業(yè)發(fā)展下去，使我們的孩子在這么一種接受教育知識(shí)的環(huán)境下更能使我們的孩子受到感染和點(diǎn)綴孩子教育的明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。二、具體計(jì)劃：第一年：盡快適應(yīng)和掌握幼兒一日活動(dòng)在幼兒園里，每個(gè)青年教師都是有自己不足的地方的，那么就要加強(qiáng)自己的長處很快的適應(yīng)園內(nèi)生活積極的一日活動(dòng)是在游戲中不斷循循善誘的，關(guān)鍵是教師要掌握孩子的不同年齡特點(diǎn)，孩子的不同秉性，來有計(jì)劃有合理的安排一日活動(dòng)孩子都是以游戲來充實(shí)一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進(jìn)教師與幼兒之間的親密關(guān)系青年老師當(dāng)然是沒老教師經(jīng)驗(yàn)足，那么我們就要多請教經(jīng)驗(yàn)足的老師，從自己的身上找到攻破難關(guān)的方法，讓自己適應(yīng)并能夠快速成長起來。為了給孩子營造一個(gè)平等，寬松，理解，激勵(lì)的精神環(huán)境，教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。把孩子在園的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷及時(shí)地跟父母交流。根據(jù)孩子的不同需要，如：孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們教師在教學(xué)和生活中遇到的問題，那么青年教師更應(yīng)該多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)責(zé)任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業(yè)蒸蒸日上，不斷提高業(yè)務(wù)能力，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。教師未來工作計(jì)劃2為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，提高全縣教育干部、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我縣教育事業(yè)的健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本計(jì)劃。二、主要工作（一）扎實(shí)開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教師全員培訓(xùn)工作培訓(xùn)內(nèi)容主要是師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能。圍繞各學(xué)段、各學(xué)科和不同年齡段教師、不同層次學(xué)校的不同要求，以“教育思想大討論，專業(yè)知識(shí)大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大練兵”等活動(dòng)為載體，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研修，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平和教育實(shí)踐能力。全員培訓(xùn)每年要達(dá)到2200人次以上。計(jì)劃XX20xx年，三年累計(jì)培訓(xùn)超過6000人次，力爭使全縣中小學(xué)教師教育教學(xué)能力有一個(gè)長足進(jìn)步。（二）精心組織骨干教師成長培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)分三個(gè)層次。學(xué)校以提高課堂效益為重點(diǎn)，通過主題性校本教研活動(dòng)、課堂教學(xué)研討、專業(yè)發(fā)展研修、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等培訓(xùn)形式，定向培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科骨干教師。各學(xué)校力爭每個(gè)學(xué)科都要有骨干教師。二是培訓(xùn)縣級骨干教師。每年培訓(xùn)縣級骨干教師120人。在縣級中小學(xué)骨干教師中，認(rèn)真遴選師德高尚、專業(yè)功底扎實(shí)、科研能力突出、教學(xué)風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿^大的