【正文】 。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥?！居蛯＜医馕觥?B。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。1【育萃專家解析】ABD1【育萃專家解析】 ABD。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】 B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】 ADE。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。1【育萃專家解析】 D。二、填空題【育萃專家解析】發(fā)展速度 規(guī)模 教育質(zhì)量【育萃專家解析】一切社會關(guān)系的總和【育萃專家解析】科學(xué)知識 科學(xué)精神【育萃專家解析】孔子 蘇格拉底【育萃專家解析】 教學(xué)中心，集體中心。學(xué)校應(yīng)具備下列基本條件：有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場地及其基本教學(xué)設(shè)施；又符合法律規(guī)定要求的，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊伍；有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。【育萃專家解析】傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)和科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。四、論述題【育萃專家解析】其一指人的勞動能力的發(fā)展，其二指克服人發(fā)展的一切片面性。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律：①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程； ② 要實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③ 德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。）“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（） 3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）（），要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（），良好的教育能力，還要求具有一定的（），可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（） ：權(quán)威型、放任型和（）？（） ，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（），我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（），其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（） ：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（） 、激勵作用和（）。否則就侵犯了學(xué)生的（），面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。以直接經(jīng)驗為_______。蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作_______。“有教無類”的古代教育家是_______。，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_______。包括使學(xué)生_______教材和_______教材。三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）？ ？。：（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。：（1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進行心理咨詢與治療。四、論述題：理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的確良能力。4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。把答案填在題中橫線上。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）。、______和______的三結(jié)合教育。班主任有效地進行工作的前提和基礎(chǔ)是______。、______、______和想象。、安全、社交、______、______等五個層次。四個方面因素是能力、______、運氣和______。三、簡答題：本大題共4個小題，39~46每小題6分，共48分。？？ ？？？ 、操作分量表包括哪些項目成分？？四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。 參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。 教會 注入式 學(xué)生學(xué) 了解和研究學(xué)生 思維 深度知覺（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定）（內(nèi)外向）努力 任務(wù)難度 壓縮（或簡縮）三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。（2）教育對生產(chǎn)力的促進作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。（2）了解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上進行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。（2）課題（單元）計劃。41，答案要點：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維： 良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性： 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。：（1）加強政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進學(xué)生良好性格的形成；（5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進行性格培養(yǎng)。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。把答案填在題中橫線上。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎(chǔ)最早探討教育問題的當(dāng)屬______。狹義教育一般是指______。（客體），又是______和______的主體。、______和______。、______和實踐性等基本特點。、______和恒常性。，認為每一個智力因素都包括內(nèi)容、______、產(chǎn)品三個維度的立方體。、______和______。：即真誠、______和______。？？ 。？。15：BCBAB610：BCCDB1115：CBBCD1620：BDAAC二、填空題：每空1分，共36分。：（1）堅定正確的政治方向；（2）對教育事業(yè)獻身的精神；（3）熱愛學(xué)生；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴格要求自己，為人師表。正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。（2）教育對社會政治經(jīng)濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經(jīng)濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用）：正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分： ：（1）要有明確的目的；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意（2分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。（2分）需要的種類根據(jù)起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據(jù)指向?qū)ο蟛煌煞譃槲镔|(zhì)性需要與精神性需要（2分）。四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。但要把現(xiàn)成的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學(xué)生一定的直接經(jīng)驗、感性認識作基礎(chǔ)，因此教學(xué)要處理好間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗、理性認識與感性認識的關(guān)系。（4分）（3）聯(lián)系實際。（4分）影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。把答案填在題中橫線上。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______。教師在教育過程中起______作用。30.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。、______注意轉(zhuǎn)移等。智力的高級表現(xiàn)是______。：動作對象的______，動作進行的______，動作結(jié)構(gòu)的______。？？ ？？ ？？？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？？四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。 參考答案一、選擇題：每小題2分，共40分。 《大教學(xué)論》 癸卯 合格新生 主導(dǎo) 個別 小組 第二信號系統(tǒng) 注意的分配 差別感覺閾限 創(chuàng)造能力（或適中）學(xué)習(xí)動機 簡縮性 社會適應(yīng)三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。（）（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。（）（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進行施教。（）：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。：（1）