鄂教版科學(xué)七下摩擦力與我們word教學(xué)參考材料-在線瀏覽
2025-02-10 07:35本頁面
【正文】 師：那么還有什么辦法可以改變摩擦力的大小呢？ 板書：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？ 小結(jié)：物體對(duì)接觸面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大； 板書：生活中 的 摩擦 師：在日常生活中，摩擦無所不在。 自行車是一種常見的交通工具，請(qǐng)同學(xué)們研究自行車上的摩擦。 學(xué)生討論，總結(jié)： 車輪與地面的摩擦是有益的，輪胎上有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦；剎車時(shí)，剎車皮與鋼圈之間的摩擦是有益的，通過增大壓力來增大摩擦； 自行車的車軸與齒輪之間摩擦 是有害的，通過滾動(dòng)摩擦來代替滑動(dòng)摩擦來減少摩擦等等。 教學(xué)后記 一、本節(jié) 教材的特點(diǎn) 這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材以探究影響摩擦力大小與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。 同 時(shí)，這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點(diǎn)。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。 過程與方法 經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦 力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程，體會(huì)怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“控制變量法”的方法。 與老教材的課程目標(biāo)相比，它更注重對(duì)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學(xué)生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗(yàn)方面，通過對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的各種因素的實(shí) 驗(yàn)探究，突出“猜想與假設(shè)”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)在探究過程中“變量控制”的意義和方法。將全班分為三個(gè)大組，分別探究影響滑動(dòng)摩擦力的其中一個(gè)因素。這樣做的目的是為了讓學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求選擇實(shí)驗(yàn)器材。在上新課時(shí)，提供氣球、一個(gè)空燒杯、一根細(xì)線、一本物理課本。一個(gè)是只利用氣球?qū)崞饋恚硪粋€(gè)實(shí)驗(yàn)是用兩種方法將物理書提起來。學(xué)生成功演示后，請(qǐng)學(xué)生回答氣球提燒杯、細(xì)線提書的物理道理。我又繼續(xù)問：“既然大家都知道摩擦力的存在，那你們能不能舉一些生活中摩擦力存在的例子呢？”然后讓學(xué)生思考回答。同時(shí)告訴學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中 ,我們只重點(diǎn)研究滑動(dòng)摩擦。 （ 2）探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān) 探究活動(dòng)的第一步是學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)
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