【正文】 ，充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。二、工作目標(biāo)：，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，有意識地盡力對學(xué)生進行語文知識的序列性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。，優(yōu)化教學(xué)實效?！靶１菊n程”的研究，開發(fā)出切合本校實情的校本作文教材；狠抓教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期努力使學(xué)生的成績上一臺階。2．狠抓教學(xué)質(zhì)量，特別注重初三畢業(yè)班的提高教學(xué)質(zhì)量措施的落實。（二）常規(guī)工作本著輕負、高質(zhì)，使教學(xué)更有效的精神，本學(xué)期繼續(xù)加強語文教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范性和可操作性，嚴格按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，不斷量化常規(guī)教學(xué)項目，以提高教學(xué)質(zhì)量。注意梳理出符合學(xué)生學(xué)情的練習(xí)。備課組活動以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。備課組長召開并主持集體備課會議，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。主講人的備課方案經(jīng)由集體討論、整合，認為可行后，形成本單元備課的綱領(lǐng)性資料，即教案。備課組長還要根據(jù)本年級特點組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既可以學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，也可以進行相關(guān)技能的提高訓(xùn)練：也可以集體自由上網(wǎng)、進圖書室閱讀。③加強集體備課。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣。鼓勵以閱讀和寫作為突破口進行的一切教育教學(xué)嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng)意的課型。每月檢查一次。注意切合本校學(xué)生實際設(shè)計練習(xí)并注意資料的積累。③作文教學(xué)以單元要求為主，每學(xué)期大作文不少于8篇。⑤各備課組制定出符合本年級特點的《語文作業(yè)規(guī)范》，在討論定稿后實施，以規(guī)范這一教學(xué)環(huán)節(jié)。各備課組在開學(xué)初制定本年級的競賽內(nèi)容及時間安排并上報教研組備檔。（三）教師專業(yè)發(fā)展及校本培訓(xùn)⒈加強教師自身學(xué)習(xí)發(fā)展。②學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解語文教育的歷史。④樹立“大語文”觀，培養(yǎng)自身的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養(yǎng)。①定時間、定地點、定主講人研討新教材。③重點篇目的說課、聽課、評課活動。，提升專業(yè)素質(zhì)。（四）具體工作安排九月：各備課組制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。各備課組制定學(xué)科競賽內(nèi)容及備課組活動時間安排。制定《初中語文學(xué)科作業(yè)規(guī)范》初稿。書寫規(guī)范大賽。進行“金秋十月”朗誦比賽。十一月：各備課組鉆研教材，集體備課。各備課組上報導(dǎo)學(xué)案電子稿。十二月：各備課組鉆研教材，集體備課。八年級作文競賽。制定期末考試復(fù)習(xí)計劃，組織期末考試。做好教案、論文、課件等資料的整理歸檔工作。讀書筆記展評。教研組活動安排：時間：雙周四下午1：00；地點：閱覽室。第三篇：2011第一學(xué)期初中語文教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文組教研工作以《浙江省初中語文教學(xué)建議》為指導(dǎo)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教師科研能力為目標(biāo)，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，充分發(fā)揮備課組的作用，繼續(xù)開展微格教研活動，聚焦課堂教學(xué)模式改革，努力打造學(xué)習(xí)型教研組，確保各項教學(xué)任務(wù)的完成，2011第一學(xué)期初中語文教研組工作計劃。，以研究性學(xué)習(xí)為抓手，開展課外閱讀活動和研究性學(xué)習(xí)活動，不斷擴大學(xué)生視野和豐富學(xué)生語文積累，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學(xué)活動。，創(chuàng)建團結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，努力打造學(xué)習(xí)型的實踐共同體。本學(xué)期開始，學(xué)校將進行大膽改革，將月評的權(quán)利下放給老師，每月輪流組織一線教師進行組內(nèi)的月評。，讓集體備課成為教學(xué)質(zhì)量的增長點。要精心制定集體備課計劃，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。每堂課都要認真考考慮訓(xùn)練的有效性。月評時，備課組長要拿出記錄表接受檢查，沒有記錄的全組人員不能評A。優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進學(xué)生有效地鞏固和應(yīng)用。當(dāng)堂訓(xùn)練要重在打好基礎(chǔ)，具有針對性、量力性和典型性，旨在讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。安排課后作業(yè)應(yīng)從精從實。要及時批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質(zhì)量和效果，提倡對后進學(xué)生的作業(yè)進行面批面改。統(tǒng)計分析初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試及七八年級期末教學(xué)水平檢測數(shù)據(jù)，積極引導(dǎo)教學(xué)，思考教學(xué)問題，改進教學(xué)行為及管理方法，促進學(xué)生全面發(fā)展。2011學(xué)年第一學(xué)期七、八年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷由教研室統(tǒng)一提供。計劃與總結(jié)由教研組織組織，提交草案供組員集體討論定稿。：制定備課組計劃，開展集體備課，組織理論學(xué)習(xí)與討論，備課組內(nèi)部聽評課等?？杉s請教研組長或其他老師參加。，盡量全程參與。(三)堅持理論學(xué)習(xí)，努力與時俱進《浙江省初中語文教學(xué)建議》和《教師閱讀地圖》，提高自身的理論素養(yǎng)和閱讀學(xué)習(xí)能力。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。(2)課外指導(dǎo)：以提升學(xué)生泛讀能力為主線，培養(yǎng)端正的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，初步學(xué)會開展研究性學(xué)習(xí)活動。，安排專人輔導(dǎo)，責(zé)任到人，爭取滿意的成績。教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：組內(nèi)教師平均年齡：35歲。組內(nèi)市級骨干教師一名，占20％；區(qū)級骨干教師一名，占20％；校級骨干教師兩名，占40％。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：增加一名校級骨干教師。工作目標(biāo)：立足課堂，圍繞學(xué)?！熬拍暌回炛茖W(xué)校中小銜接的研究”的總課題，開展有效教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的效率。注重教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)揚語文組優(yōu)良傳統(tǒng)和特色。（一）提高課堂教學(xué)的有效性。表面熱鬧，實則無效。老師苦教、學(xué)生苦學(xué)、親友苦幫、家長苦供的現(xiàn)狀仍沒有改變。課堂教學(xué)有效性的研究，對我們教師的要求是：理論轉(zhuǎn)化為實踐，經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為行動。工作目標(biāo)：從理論著作學(xué)習(xí)著手，以課堂為陣地，根據(jù)各年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，提出有效教學(xué)的研究目標(biāo)，開展研究。何謂有效教學(xué)？有效教學(xué)的理念是什么？有效教學(xué)有哪些策略？教師通過閱讀相關(guān)論文著作，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論。包括閱讀一些國外有效教學(xué)研究的述評。（3）教研組組織教師相互聽課、評課；積累有效教學(xué)的相關(guān)案例，撰寫經(jīng)驗小結(jié)。（4）總結(jié)、發(fā)揚江寧語文教研組在有效教學(xué)方面的已有經(jīng)驗。曹剛老師在實施有效教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗，值得語文組其他教師學(xué)習(xí)、借鑒?，F(xiàn)狀分析：長期以來，小學(xué)高年級和初中語文教學(xué)存在著嚴重的脫節(jié)，主要表現(xiàn)在：教材內(nèi)容和教學(xué)模式脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法脫節(jié)、中小學(xué)的評價標(biāo)準脫節(jié)。工作目標(biāo)：圍繞學(xué)?！熬拍暌回炛茖W(xué)校中小銜接的研究”的總課題，開展語文教學(xué)中小的銜接的研究，提高語文教學(xué)的效率。中小學(xué)語文教研組開展每月一次“聯(lián)動式教研活動”，圍繞 “九年一貫制學(xué)校中小學(xué)語文教學(xué)銜接”的課題，每位教師自選課文，通過集體備課，上好一節(jié)研究課。（2）積累活動中產(chǎn)生的相關(guān)案例，撰寫經(jīng)驗小結(jié)、論文，形成有江寧特色的“中小學(xué)語文教學(xué)銜接”經(jīng)驗。繼續(xù)完善、落實閱讀課的相關(guān)制度，為學(xué)生營造閱讀的氛圍。與學(xué)校圖書館合作，安排落實各年級學(xué)生每周一次的閱讀課內(nèi)容、場地；保證每