【正文】 放是對(duì)世界上所有國(guó)家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面都要開放。③既要積極敞開國(guó)門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。獨(dú)立自主，自力更生與對(duì)外開放的關(guān)系：我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。獨(dú)立自主不是閉關(guān)自守，自力更生不是盲目排外。我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。人口過多和過快增長(zhǎng)的影響？①人口過多和過快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。③影響我國(guó)人口素質(zhì)的提高。為什么人口過多和過快增長(zhǎng)，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高？在一定的社會(huì)生產(chǎn)力和消費(fèi)資料的前提下，人口越多、增長(zhǎng)越快，所需要的撫養(yǎng)、生活費(fèi)用就越多，能夠用于生產(chǎn)的費(fèi)用和人均占有的消費(fèi)資料就越少，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平提高的速度就越慢。1計(jì)劃生育的具體要求？晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。三、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展1目前我國(guó)的環(huán)境問題主要表現(xiàn)在哪些方面？①污染物排放總量還相當(dāng)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于環(huán)境自凈能力；②工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當(dāng)繁重，有些經(jīng)過治理的地方又出現(xiàn)反復(fù)，城鎮(zhèn)生活污染比重明顯增加； ③不少地區(qū)農(nóng)業(yè)水質(zhì)、土質(zhì)污染日漸突出，有些地方的農(nóng)產(chǎn)品有害殘留物嚴(yán)重超標(biāo)，影響人體健康和產(chǎn)品出口；④部分地區(qū)水土流失、荒漠化仍在加劇。1我國(guó)自然資源的特點(diǎn)？自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大、總體上資源緊缺。世界性問題已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。可持續(xù)發(fā)展是為解決人口、資源、環(huán)境等問題而提出的。1可持續(xù)發(fā)展的要求？可持續(xù)發(fā)展要求人類和自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。② 努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)。青少年能為可持續(xù)發(fā)展做些什么？自覺樹立尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。四、科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)2我國(guó)為什么實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？①科技的重要性：科技的每一次重大突破，都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。②我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的現(xiàn)狀：中國(guó)的發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。但從整體上看，我國(guó)科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，同我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方。③把發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性同推進(jìn)改革開放和發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的必然要求。從一定的意義上說，教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。2實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有決定性意義的一條是什么？把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。2怎樣進(jìn)一步推進(jìn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施？加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。② 科技創(chuàng)新能力已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。而要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是提高教育創(chuàng)新能力。我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面深化科技、教育體制改革，積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。第五課中華文化與民族精神一、中華文化中華文化的組成（內(nèi)容）？獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、充滿智慧的中國(guó)哲學(xué)、完備而深刻的道德倫理等。中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。中華文化的作用？中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力，是中華民族共有的精神家園。二、中華傳統(tǒng)美德中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容（表現(xiàn)）：① 敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神；② 天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國(guó)情操；③ 先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣；④ 自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；⑤ 富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣；⑥ 鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范； ⑦ 厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟；⑧ 奮不顧身、舍生取義的英雄氣概；⑨ 大道之行、天下為公的社會(huì)理想；中華傳統(tǒng)美德的作用？中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向，高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。三、弘揚(yáng)民族精神為什么要具有民族精神？民族精神是民族文化的精髓。一個(gè)民族只有具有高尚的民族品格，堅(jiān)定的民族志向，遠(yuǎn)大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。1民族精神的作用（為什么中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進(jìn)、百折不撓并最終在挫折中奮起）？偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源。② 新中國(guó)成立后：大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、勞模精神、③ 改革開放以來：自立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、自由民主意識(shí)，法治意識(shí)，公平公正意識(shí)，求知精神、科學(xué)精神、服務(wù)精神大大增強(qiáng)，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。面對(duì)世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。②立足發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。④要正確面對(duì)外來思想文化的影響。第三篇：1415期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告20142015學(xué)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告我校在教研室統(tǒng)一命題，本校負(fù)責(zé)測(cè)試的前提下，按照交叉編排的原則，對(duì)三個(gè)年級(jí)32個(gè)班1595名學(xué)生組織了本次期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。各學(xué)科命題都注重了三個(gè)方面的內(nèi)容革新：一是注重基礎(chǔ)，突出能力，把考查基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能)與考查能力放在重要的位置，基礎(chǔ)題分值占6070%，能力題分值占30%；二是試題源于教材，又不拘泥于教材，緊緊圍繞教材的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)試題；三是試題貼近中考、貼近生活實(shí)際，各學(xué)科試題題型、分值、難度、題量、考試時(shí)限均按中考要求設(shè)置，減少了客觀題，增加了主觀題，多數(shù)試題是以話題、具體情境及學(xué)生生活實(shí)際由淺入深設(shè)計(jì)。體現(xiàn)了學(xué)以致用和當(dāng)前課改、教改、考改的趨勢(shì)。所有試卷的主觀性試題都具有設(shè)問開放、答案開放、評(píng)價(jià)開放的特點(diǎn)。答案和評(píng)價(jià)開放，表現(xiàn)為主觀題的答案設(shè)置多角度、多層次，沒有固定死板的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是充分考慮到學(xué)生答題的多樣性，這既是對(duì)考生創(chuàng)新思維的鼓勵(lì)，又是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的保護(hù)。二、考試成績(jī)的對(duì)比與分析見附表 七、八、九年級(jí)教師教學(xué)成績(jī)表及片區(qū)成績(jī)對(duì)照表 從此表可以看出：(1)總體成績(jī)呈現(xiàn)“一高兩低，兩個(gè)不平衡”。(2)教學(xué)方法呆板，本次考試有些學(xué)科成績(jī)較之以住雖然有所提高，但綜合來看，成績(jī)還是不夠理想，這說明我們的教學(xué)與目標(biāo)任務(wù)尚有一定差距。(3)學(xué)生“雙基”不牢，綜合運(yùn)用能力差。二是綜合運(yùn)用能力差。說明平時(shí)教學(xué)缺乏訓(xùn)練，學(xué)生只會(huì)機(jī)械背誦單詞，缺乏語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。由于學(xué)科之間、班級(jí)之間的基礎(chǔ)及學(xué)生的流動(dòng)以及師資的差異，有些年級(jí)學(xué)科與學(xué)科之間，班級(jí)與班級(jí)之間差距較大，對(duì)于提高學(xué)?？傮w教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的均衡性發(fā)展不利。學(xué)校要求各年級(jí)教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實(shí)了。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)失誤原因分析：（一）學(xué)校管理工作方面：學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。中學(xué)教師只要一把：“中一”一晉，就覺得沒有爬頭了，只要我不是倒數(shù)就可以了，學(xué)校沒有相關(guān)的制度處罰。差生不是一夜之間就形成的，不能等到最后再抓。所以說，抓質(zhì)量必須從起始年級(jí)抓起，必須抓住各個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)過程，才能真正抓住質(zhì)量的脈搏。絕大部分的班級(jí)中，存在著一些“學(xué)困生”。課堂教學(xué)方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學(xué)生的求知欲望，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。一切教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學(xué)”，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式全然不顧；二是重“知”不重“思”的淺層性。方法上把學(xué)生當(dāng)成“容器”，靠外力把教學(xué)內(nèi)容壓給學(xué)生，學(xué)生無法愉快輕松地學(xué)習(xí)。課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無效課堂。其次是教學(xué)方法落后。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練,忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。雖然我們建了多媒體教室，配備安裝了遠(yuǎn)程教育，但使用率低。對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)不細(xì)心，粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。那么，要想提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們教師在教學(xué)中要做到：學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待每一位學(xué)生，尊重主體，面向全體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”廣大教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的人才觀和教學(xué)觀，要正確對(duì)待每一位學(xué)生，特別是“學(xué)困生”。要樹立“沒有教不好的學(xué)生”的觀念，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。要從最后一名學(xué)生抓起，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)無“差生”的學(xué)科，無“差生”的學(xué)校，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。廣大教師要以課改為契機(jī)，立足于本校、本班的教學(xué)實(shí)際，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主攻點(diǎn)，以學(xué)法指導(dǎo)為突破點(diǎn)，深入持久地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高單位時(shí)間內(nèi)的效益，向45分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)上要做到三到位：當(dāng)堂學(xué)——“學(xué)”到位、當(dāng)堂練——“練”到位、當(dāng)堂清——“清”到位。在教學(xué)方法上要做到五變：變老師滿堂教為學(xué)生自主學(xué)；變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與；變單一傳授知識(shí)為三維并重；變死記硬背為活學(xué)活用。課堂教學(xué)改革不是一