【正文】 更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。考試時(shí)間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)考查，非選擇題側(cè)重基本觀點(diǎn)、價(jià)值判斷和解決問(wèn)題能力的考察。第15兩題出錯(cuò)的原因主要在審題不仔細(xì)，沒(méi)有把握好題干和題支的要求，第114兩題出錯(cuò)的原因主要在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，因而無(wú)法做出正確的判斷。非選擇題所有題目都較為靈活,多數(shù)答案要求學(xué)生言之成理即可,大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握題意和題目要求，結(jié)合生活實(shí)際做出觀點(diǎn)正確、表述合理的答案，部分學(xué)生答題時(shí)富有條理，層次清楚，而且還能對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題表達(dá)自己獨(dú)立的見(jiàn)解和有建設(shè)性的想法，十分難得。還有五六個(gè)學(xué)生，考試態(tài)度不端正，除了選擇題，其他所有試題一概不作答，以白卷上交，得分極低。綜合上述分析，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生審題和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，作業(yè)訓(xùn)練中幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點(diǎn)。試題力爭(zhēng)求活、求新，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)際，有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、再現(xiàn)，同時(shí)也注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察。突出了能力立意與情感立意的宗旨，符合新課程三維教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一的要求。，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。試題既不回避教材重點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)，又不照搬教材和時(shí)政觀點(diǎn)，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力?？傮w要求較為淺顯，但學(xué)生回答不是太好，大部分考生的得分都在12－16分之間。第4題老師課堂曾經(jīng)講過(guò)，學(xué)生得分較高，第2題老師講過(guò)，學(xué)生基本也得分，主要原因是學(xué)生對(duì)時(shí)政不重視，第5－16題為教材基礎(chǔ)知識(shí)題，該部分選擇題總體來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，難度不大，但不是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，而要理解才行，所以得分率相對(duì)較高，說(shuō)明考生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，失分較多的選擇題是第8和16小題，可能是由于審題不清，沒(méi)有正確理解題目所表達(dá)的內(nèi)容，再加上對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，缺乏理解運(yùn)用能力。第二部分是主觀題，17題得分相對(duì)不高，主要是綜合運(yùn)用能力較差和基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。但不少考生背不上，得分很低，平均得分在5分左右。三．考生在答題時(shí)存在的問(wèn)題不少考生在未審清題意、未弄懂題意的情況下就開(kāi)始答題，結(jié)果造成答非所問(wèn)。，運(yùn)用知識(shí)的能力較差。，無(wú)專業(yè)語(yǔ)言，語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)。如18題第（3）問(wèn)“為構(gòu)建誠(chéng)信校園提供理論依據(jù)”，不少學(xué)生答不出，可見(jiàn)對(duì)教材的相關(guān)知識(shí)的欠缺，在回答“在生活中你是如何踐行誠(chéng)信？”時(shí)，不少考生亂寫，都是空話，反映了考生語(yǔ)言組織能力太差，思維邏輯能力較差，不知從哪個(gè)角度答題。還有一些考生純粹是為了拼湊答案，不管怎么樣反正寫得滿滿的，閱卷人員看半天找不出相關(guān)要點(diǎn)。四、改進(jìn)課堂教學(xué)的建議1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。同時(shí)，要根據(jù)中考改革的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在生動(dòng)活潑的情境中去感受知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。平時(shí)教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理，形成知識(shí)體系，做到能隨時(shí)將知識(shí)線索從大腦的記憶庫(kù)中調(diào)出來(lái)，又能將知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化。并且通過(guò)圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)設(shè)相關(guān)專題，選擇合適的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)溝通學(xué)科之間的聯(lián)系。政治中考命題以問(wèn)題為中心，以人類關(guān)心或面臨的重大自然和社會(huì)問(wèn)題為背景材料，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，以及綜合分析、解決問(wèn)題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。4．科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，因此，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生怎樣審題，怎樣答題，對(duì)訓(xùn)練題、考試卷要及時(shí)評(píng)講，講評(píng)時(shí)不要學(xué)生去記住答案，要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)識(shí)，掌握正確的解題方法和技巧的目的。要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生用思想品德學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，不用口語(yǔ)答題，注意書寫的規(guī)范性，卷面的整潔性。第四篇：九年級(jí)思想品德中考試卷分析九年級(jí)思想品德中考試卷分析第26題：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可操作性強(qiáng)，無(wú)空白。部分學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。第27題1問(wèn)：本題也是考查學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第五篇：九年級(jí)思想品德期末考試試卷分析20132014學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)思想品德考試試卷分析滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)：車?guó)P榮此次考試試卷卷面分值為100分，考試時(shí)間90分鐘，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、觀察與思題題、探究題等，采用閉卷的形式。客觀題：即選擇題，該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。總體來(lái)看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達(dá)到考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的?；卮饐?wèn)題角度單一，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題，思維很狹窄，視野不開(kāi)闊，分析說(shuō)明不全面。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料。三、今后的教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。