【正文】 方法】實(shí)驗(yàn)分析法、分組討論法 【教學(xué)準(zhǔn)備】電池組、開(kāi)關(guān)、電動(dòng)機(jī)、細(xì)線、導(dǎo)線若干、不同大小的重物2個(gè)、感應(yīng)式電能表4個(gè) 【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入天氣越來(lái)越冷，家里可以開(kāi)空調(diào)取暖。提出問(wèn)題1：我們生活中電能來(lái)源于哪里？引出電能一、電能逐一展示各種發(fā)電廠和電池的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)：電能來(lái)源于電源。總結(jié)：電源是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。根據(jù)學(xué)生情況，可通過(guò)“物體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能”來(lái)類(lèi)比。提出問(wèn)題：什么是電功？二、電功引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)第一段，教師板書(shū)：1．用電器消耗電能的過(guò)程就是電流做功的過(guò)程。分析電能與電功的關(guān)系：電流做功500J243。演示實(shí)驗(yàn)：電動(dòng)機(jī)提升重物（1）介紹實(shí)驗(yàn)電路，并說(shuō)明電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功提升重物，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。提出問(wèn)題：這個(gè)過(guò)程中，電流做功將電能轉(zhuǎn)化為什么能量？ 總結(jié)：電流做功的大小就等于重物克服重力做功。讓學(xué)生比較前后兩次實(shí)驗(yàn)中哪些因素保持不變，改變了哪些因素。提問(wèn)：電功還和哪些因素？（4）保持電流做功時(shí)間不變，改變電源電壓（連接1節(jié)或2節(jié)干電池）。分析：為使在不同電壓下，保持電流做功時(shí)間不變，我們調(diào)整重物的質(zhì)量，使兩次試驗(yàn)重物均緩慢上升，從最低點(diǎn)到最高點(diǎn)所用時(shí)間不變?？偨Y(jié)：電壓、電流越大，電功越大。表達(dá)式：W=UIt強(qiáng)調(diào)單位統(tǒng)一，即1J=1V1s學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例1，教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范解題。提出疑問(wèn)：生活中用焦耳作為家庭電路消耗電能的單位不方便。三、電能的計(jì)量板書(shū)：1度=1kW我們家里的用電器不止一盞電燈，一個(gè)月通電的時(shí)間也遠(yuǎn)不止1小時(shí)，我們也就沒(méi)辦法通過(guò)計(jì)算得出我家里11月份消耗了多少電能，那我們?nèi)绾蔚弥吭孪碾娔艿亩嗌倌?？引出電能表。分小組觀察電能表，并討論分析電能表上重要參數(shù)的物理意義，并要求完成導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生的討論結(jié)果，并做準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。對(duì)于600revs/kW學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的例2。h”是一個(gè)整體，不能拆開(kāi)。請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)，提示：最后一位數(shù)在方框內(nèi)，有什么特別之處？ 說(shuō)明：電能表最后一位為十分位。思考：3200imp/kWh的電能不僅僅可以是脈沖等閃3200次，更可以采掘原煤約100kg，電車(chē)行駛約850m。而被我們隨意浪費(fèi)掉的1度電，還可以灌溉農(nóng)田330平方米，還可以讓電腦工作5小時(shí)。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。初步認(rèn)識(shí)“功是能量變化的量度”的思想。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用控制變量法探究電流做功大小的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，體會(huì)轉(zhuǎn)換法的思想。教學(xué)重點(diǎn)：電功大小與電流、電壓、通電時(shí)間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：電流通過(guò)燈泡做功多少和電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功多少的實(shí)驗(yàn)比較方法。觀看Flash《電流的形成》，對(duì)比認(rèn)識(shí)定向移動(dòng)的自由電荷（電流）也具有能——電能，也可以做功。學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段，完成學(xué)案1—3題。交流學(xué)習(xí)效果，形成基本的定義和結(jié)論。結(jié)論板書(shū)：0電流做功過(guò)程的實(shí)質(zhì)，就是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電功用W表示電能轉(zhuǎn)化的多少用電功來(lái)量度。（一）演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生交流探討，初步感知電功與電壓、電流、通電時(shí)間的關(guān)系。思考：相等的時(shí)間內(nèi)兩個(gè)燈泡釋放的光能相等嗎？在相等的時(shí)間內(nèi)，電流通過(guò)燈泡做的功相等嗎？? 將兩塊電壓表并聯(lián)在兩個(gè)燈泡兩端，分別測(cè)出電壓大小，并分析兩個(gè)燈泡中的電流和通電時(shí)間大小。實(shí)驗(yàn)二：? 將兩燈泡分別與電流表串聯(lián)，再并聯(lián)接在電源上。并思考：在相等的時(shí)間內(nèi)，電流通過(guò)兩個(gè)燈泡做的功是否相同？? 讀出兩塊電流表示數(shù)并比較大小，同時(shí)比較燈泡電壓和通電時(shí)間的大小學(xué)生分析推斷：根據(jù)以上信息判斷，電功大小與什么因素有關(guān)？ 提出問(wèn)題：電功大小是否與通電時(shí)間有關(guān)？并說(shuō)出判斷的理由。電壓越高，電流越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電功越大。（小組交流式學(xué)習(xí)）閱讀實(shí)驗(yàn)步驟并結(jié)合圖片思考：? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該記錄哪些數(shù)據(jù)？并把你能從圖中讀出的數(shù)據(jù)記錄在圖的旁邊? 通過(guò)什么現(xiàn)象判斷電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)做功的多少？ ? 實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2；實(shí)驗(yàn)3和實(shí)驗(yàn)4，分別是探究電功和什么因素的關(guān)系。⑤ 分析現(xiàn)象得出結(jié)論。從研究方法上比較：運(yùn)用了控制變量法。（滲透轉(zhuǎn)化法）從電功與電壓電流關(guān)系的探究過(guò)程上：演示探究實(shí)驗(yàn)分成兩步完成，先探究電功跟電壓的關(guān)系后再探究電功跟電流的關(guān)系。用電能表直接測(cè)量電功：? 窗口數(shù)字差法：用戶在一段時(shí)間消耗的電能，就是這段時(shí)間結(jié)束和開(kāi)始時(shí)電能表計(jì)數(shù)器所顯示的數(shù)字之差。=106J(利用多媒體：讓學(xué)生了解電能表讀數(shù)窗口、計(jì)量單位、轉(zhuǎn)速等參數(shù)）? 轉(zhuǎn)速計(jì)算法：W=n/N（)(n表示一段時(shí)間電能表金屬 盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，N表示電能表轉(zhuǎn)速）當(dāng)堂檢測(cè)：同步學(xué)習(xí)第四篇： 電功教學(xué)設(shè)計(jì) 電功●教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能2．過(guò)程和方法3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀●教學(xué)重點(diǎn)從電能的各種來(lái)源和應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)電能?！裾n時(shí)安排 1課時(shí)●教材分析本節(jié)是第七章電功率的第一節(jié)電能，教材沒(méi)有給出電能明確的定義，而是從社會(huì)日常生活生產(chǎn)中常見(jiàn)的獲得電能和使用電能的例子來(lái)引出電能和學(xué)習(xí)電能的，突出了科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。教材舉了大量的例子，用了大量生動(dòng)活潑的圖片來(lái)說(shuō)明電能在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。然后從不同家庭使用電能多少的不同，電能有多少，來(lái)引入電能的單位，從而介紹單位的換算關(guān)系。介紹電能表的時(shí)候先說(shuō)明怎樣讀數(shù)，再給出電能表銘牌上的一些參數(shù)及其意義，給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究以一種途徑和方法上的指導(dǎo)?！窠虒W(xué)過(guò)程（一）、引入新課播放視頻資料：夜景霓虹燈，將學(xué)生帶入意境，然后提出問(wèn)題：廣州如果停電，會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)什么影響？：第一節(jié) 電能二、進(jìn)行新課