(人教新課標(biāo))五年級(jí)語(yǔ)文教案我的“長(zhǎng)生果”2-在線瀏覽
2024-11-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生在課前先進(jìn)行自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再到課上提出。在學(xué)生自讀自悟的過(guò)程中放手讓學(xué)生交流討論，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，提煉出文中閱讀和寫(xiě)作的方法，創(chuàng)造出思維導(dǎo)圖。這堂課，在教學(xué)過(guò)程中老師的引導(dǎo)要適量，不能過(guò)多，也不能不引導(dǎo)，這個(gè)度很難把握。學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生受益無(wú)窮。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀并創(chuàng)造閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升。２、體會(huì)作者對(duì)閱讀的那份真摯的熱愛(ài)，以及如何表達(dá)出這份熱愛(ài)的。３、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】文章３、４、５、６自然段，體會(huì)作者是如何表達(dá)出對(duì)閱讀的癡迷。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。師：聽(tīng)了這段話，請(qǐng)問(wèn)，你有什么感受？引入課題：我的“長(zhǎng)生果”二、整體把握，初步感知１、給學(xué)生５分鐘時(shí)間，讓他們自己讀課文：交流：你讀懂了什么？２、根據(jù)交流，板書(shū)：第 1 頁(yè)讀書(shū)：“香煙人”畫(huà)片、真正的連環(huán)畫(huà)、文化站的圖書(shū)、中外名著、作文。（這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好４、５、６三小節(jié)。３、師生合作運(yùn)用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語(yǔ)復(fù)述３～６小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對(duì)閱讀的癡迷：⑴ 我實(shí)在是太喜歡那些書(shū)籍了：無(wú)論??還是??無(wú)論??還是??只要??我就??那些書(shū)有時(shí)讓我??有時(shí)讓我??有時(shí)我讀得很快??有時(shí)書(shū)中的悲歡離合又常常使我??⑵ 是啊，我實(shí)在是太喜歡那些書(shū)籍了：不論是??不論是??不論是??不論是??我都看得（）。并且我還悟出了寫(xiě)作的道理?。?、略讀８～１４小節(jié)：⑴ 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。因此，當(dāng)他回憶起少年時(shí)代的讀書(shū)生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。第 3 頁(yè)第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4《我的“長(zhǎng)生果”》 人教 新課標(biāo)4《我的“長(zhǎng)生果”》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解“流光溢彩、囫圇吞棗、嘔心瀝血”等詞語(yǔ)的意思。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：同學(xué)們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰(shuí)都想長(zhǎng)生不老，老師這里有一種長(zhǎng)生果，吃了也可以使人長(zhǎng)生不老。）過(guò)渡：究竟是怎樣的一種果子能讓人長(zhǎng)生不老呢？趕快到課文中去尋找答案吧！二、快速讀文，找尋答案學(xué)生自由速讀課文，思考：我的“長(zhǎng)生果”究竟是什么？學(xué)生匯報(bào)。三、細(xì)讀課文，理清條理請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子之后，和同桌討論討論，作者圍繞著“讀”與“寫(xiě)”講了哪些事，請(qǐng)小組或同桌合作，用樹(shù)狀圖的方式畫(huà)出來(lái)。交流展示樹(shù)狀圖，小組再次合作，介紹本組成員的樹(shù)狀圖，其他同學(xué)可以提問(wèn)補(bǔ)充。教師課件出示略讀課文的學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。（3）圍繞“閱讀提示”的重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)、探究，和小組同學(xué)合作交流。（4）將問(wèn)題的答案進(jìn)行整理等待全班匯報(bào)交流，注意有禮貌地傾聽(tīng)和表達(dá)。（1）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥。①注意的字音：“水滸”的“滸”不讀xǔ；“過(guò)癮”的“癮”是前鼻音；“饋贈(zèng)”的“饋”聲母是k；“酵母”的“酵”不讀xi224。；“全班之冠”中的“冠”讀ɡu224。n；“禁不住”中的“禁”讀jīn。）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子?！薄白魑模獙?xiě)真情/ 2實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”這句話說(shuō)明了什么？（真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，厚積才能薄發(fā)。）③教師小結(jié)學(xué)生自學(xué)情況。（1）細(xì)讀課文，思考：讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)和作文的關(guān)系。預(yù)設(shè)：莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。）作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。）（3）討論：在作者的讀書(shū)經(jīng)歷中，最讓你感動(dòng)的地方是哪里？你學(xué)會(huì)了哪些讀書(shū)和習(xí)作的好方法
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