五年級語文教案——我的“長生果”教學設計之2-在線瀏覽
2024-08-15 16:05本頁面
【正文】 到答案了嗎 2．同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。 4．小組交流讀書情況。得出了一些道理： 作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。 （ 2）反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的你在自己的寫作中有過類似的體會嗎 引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。通過剛才的交流，你理解為什么把書 比作長生果了嗎 長生果，指營養(yǎng)極其豐富。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。正是不斷地在書里如饑似渴地汲 取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。） 看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味
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