(人教新課標)五年級語文教案我的“長生果”2(編輯修改稿)
2024-11-03 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ４、嘗試學寫讀后感?！窘虒W重點】文章３、４、５、６自然段，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷。【教學難點】嘗試學寫讀后感?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，引入課題教師朗誦課文第二自然段。師：聽了這段話，請問，你有什么感受？引入課題：我的“長生果”二、整體把握，初步感知１、給學生５分鐘時間，讓他們自己讀課文：交流：你讀懂了什么？２、根據(jù)交流，板書：第 1 頁讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。３、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的？三、研讀重點，體會寫法１、讓學生自己讀課文３～６小節(jié)，并讓學生根據(jù)自己的學習體會在黑板的相應地方寫上下列詞語：津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。（這一部分教學充分放手讓學生讀讀說說，并重點指導學生讀好４、５、６三小節(jié)。）２、第三小節(jié)交流，引導學生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。３、師生合作運用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復述３～６小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷：⑴ 我實在是太喜歡那些書籍了：無論??還是??無論??還是??只要??我就??那些書有時讓我??有時讓我??有時我讀得很快??有時書中的悲歡離合又常常使我??⑵ 是啊，我實在是太喜歡那些書籍了：不論是??不論是??不論是??不論是??我都看得（）。他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（），他們讓我（）！我完全地被書給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的道理?。础⒙宰x８～１４小節(jié)：⑴ 作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？⑵ 作文，要真情實感??創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。第 2 頁五、出示范文，嘗試學寫讀后感六、提升認識，指導實踐齊讀：“書，是人類文明的長生果！”結課。第 3 頁第四篇：五年級上冊語文教案4《我的“長生果”》 人教 新課標4《我的“長生果”》教案教學目標：認識12個生字，了解“流光溢彩、囫圇吞棗、嘔心瀝血”等詞語的意思。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。學習作者讀書和習作的方法。教學重點：把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。教學難點：學習作者讀書和習作的方法。教學過程：一、談話激趣，導入新課導言：同學們，在《西游記》中，眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，知道是為什么嗎？誰都想長生不老，老師這里有一種長生果，吃了也可以使人長生不老。（板書課文題目，學生齊讀。）過渡：究竟是怎樣的一種果子能讓人長生不老呢？趕快到課文中去尋找答案吧！二、快速讀文，找尋答案學生自由速讀課文，思考：我的“長生果”究竟是什么？學生匯報。如果只用兩個字或詞來概括本文的內(nèi)容，你認為是什么？（“讀”和“寫”）教師總結：文章的題目往往體現(xiàn)了整篇文章的主題，對題目質疑和思考，并循著自己的疑問在文中尋找答案，這也是一種重要的讀書方法。三、細讀課文，理清條理請再仔細讀文，讀準字音，讀通句子之后，和同桌討論討論，作者圍繞著“讀”與“寫”講了哪些事，請小組或同桌合作，用樹狀圖的方式畫出來。學生讀課文，并合作畫樹狀圖。交流展示樹狀圖，小組再次合作，介紹本組成員的樹狀圖，其他同學可以提問補充。四、精讀課文，感悟體會根據(jù)“閱讀提示”學習略讀課文。教師課件出示略讀課文的學習要求：（1）自由讀文，讀通句子，讀準字音，理解詞語，并標好自然段的序號。（2）在“閱讀提示”中了解閱讀重點、方法和
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