七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-03 17:09本頁(yè)面
【正文】 末考試質(zhì)量分析（推薦）七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析本次期末考試由全縣統(tǒng)一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊(cè)）的內(nèi)容。,聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)考人數(shù):xx實(shí)考人數(shù):xx及格人數(shù):xx及格率:xx%優(yōu)秀人數(shù):xx優(yōu)秀率:xx%低分人數(shù):0總分:xx人平得分:.答卷中得分率比較高的題目有：１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．２）簡(jiǎn)析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題３）問(wèn)答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題從以上的分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固．這與教師們平時(shí)的知識(shí)落實(shí)有緊密聯(lián)系．２．答卷中反映出來(lái)的問(wèn)題１）第２題考查的是創(chuàng)建班集體的前提條件，少數(shù)學(xué)生因未能充分理解此題題意，而導(dǎo)致選錯(cuò)．而且連帶了１６題也簡(jiǎn)答錯(cuò)了．２）第７題 不少學(xué)生對(duì)青春期心理充滿(mǎn)矛盾是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常的心理現(xiàn)象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現(xiàn)象，還是正常的生理現(xiàn)象．３）第１２題 大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有弄懂什么是調(diào)節(jié)情緒中的注意轉(zhuǎn)移法，故而將美總統(tǒng)告誡孩子：“當(dāng)你氣惱時(shí)，先數(shù)到十，假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百。4)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但因?qū)W生對(duì)書(shū)本上的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢，所以選錯(cuò)．５）１９題要求學(xué)生提供３條拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的方法，可是不少學(xué)生卻將題意理解成玩網(wǎng)絡(luò)游戲的危害了．６)２０，２１題均屬學(xué)生答題不完整，不全面而導(dǎo)致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對(duì)思品學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。３）審題不清。４）缺乏答題技巧，分析概括、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。５）書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，字跡不夠清晰．四．改進(jìn)教學(xué)的措施、課堂教學(xué)是提高思品教學(xué)效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學(xué)放在首要地位，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于思品課理論性較強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)此不太感興趣，因而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思品學(xué)科的興趣，是我們思品教師面臨的一個(gè)既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，避免單純傳授知識(shí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)?；A(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，教師要十分重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。教師在講概念、觀(guān)點(diǎn)時(shí)應(yīng)采用深入分層剖析、對(duì)比異同、概述要點(diǎn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。使學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)去分析解決具體問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的“小字材料”或報(bào)刊上的新材料，找出與學(xué)過(guò)知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，再用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析說(shuō)明；第二，指導(dǎo)學(xué)生做答案，要從最基本的審題入手，教會(huì)學(xué)生讀懂題目?jī)?nèi)容，弄清題目表達(dá)的本意，仔細(xì)斟酌試題行文中的每一個(gè)字句，認(rèn)真把背景材料與有關(guān)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以比較、對(duì)照、識(shí)別，這樣才會(huì)增大答題的把握性，減少盲目性。面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，教師千萬(wàn)不要急忙給出答案。平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習(xí)慣。部分學(xué)生不會(huì)審題、答題，答案該詳不詳，該簡(jiǎn)不簡(jiǎn)，答非所問(wèn)，這與平時(shí)的練習(xí)不無(wú)關(guān)系，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生利用好手頭的資料，及時(shí)、科學(xué)的評(píng)講，特別是對(duì)于一些比較典型的題目，應(yīng)著重分析。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，平時(shí)可以多做一些知識(shí)拓展的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要多找一些該科較為薄弱的同學(xué)進(jìn)行溝通，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高他們的學(xué)
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