小學(xué)數(shù)學(xué)論文-簡便計算-在線瀏覽
2024-10-31 06:18本頁面
【正文】 或是把能簡便的式題按照運(yùn)算順序一步一步按部就班地演算下來，或是把一些不能簡便的式題亂用運(yùn)算定律進(jìn)行“簡便計算”。（3）：簡便計算肯定要變化了才簡便例3：（1）38（25＋75）（2）19325＝ 3825＋3875 ＝（100＋93）25 ＝ 950＋2850 ＝10025＋9325 ＝ 3800 ＝2500＋2325＝ 4825 原因分析： 在學(xué)生訂正作業(yè)時，他們都很可惜的表示：我知道按順序做是比較方便的，但這樣就沒有運(yùn)用運(yùn)算定律，就不是簡便計算！也有的學(xué)生說：“我根本沒仔細(xì)看過題目，因為是簡便計算嘛，所以拿上來就運(yùn)用運(yùn)算定律。學(xué)生的這種簡便計算的意識正是我們所需要的，但處理地不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生“簡便計算一定要用運(yùn)算定律”的錯誤意識傾向，致使一些原本簡單的計算越做越繁。如上題 38（25＋75），一種方法采用直接按運(yùn)算順序計算，另一種方法運(yùn)用乘法分配律計算，然后組織學(xué)生交流，談?wù)動脙煞N方法計算的體會，說說“為什么運(yùn)用了運(yùn)算定律反而復(fù)雜了？”（4）：受數(shù)字和運(yùn)算符號的干擾例 4：378－136＋164 ＝ 378－（136＋164）＝ 378－300 ＝ 78 原因分析： 簡便計算的當(dāng)中有一個很常用的思想就是“湊整”，湊成整十整百。有些題，由于受數(shù)字的干擾，學(xué)生容易出現(xiàn)違背運(yùn)算法則，盲目追求“湊整”。解決對策： 簡便計算的教學(xué)目標(biāo)不僅是要使學(xué)生能運(yùn)用運(yùn)算定律使一些計算簡便，而且是要能培養(yǎng)學(xué)生的簡便意識及靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算的能力?！钡腻e誤思想。三．有效的練習(xí)會是學(xué)生掌握簡便計算的有力途徑課堂練習(xí)可以反饋得知教學(xué)的成功或者失敗，因此對于學(xué)生對課堂練習(xí)的完成要牢牢地把握住，保證學(xué)生獨(dú)立仔細(xì)認(rèn)真的完成課堂作業(yè)，并在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤認(rèn)真的分析原因并予以解決。課堂練習(xí)要做到有主有次、先易后難循序漸進(jìn)的練習(xí)方法。從而逐步提高學(xué)生的認(rèn)識和認(rèn)知能力，形成良好的技能，以舊代新的練習(xí)必須要有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，導(dǎo)入新課的練習(xí)要自然新穎，能吸引學(xué)生的注意力，課堂練習(xí)要由淺入深、由表及里、層層深入。如果每一個運(yùn)算定律，都是學(xué)生通過探索研究得出來的，學(xué)生頭腦中的會留下深深的烙印，也不需要老師過多的強(qiáng)調(diào)什么樣的題目要簡便計算。長此以往，題目中也許不必再出現(xiàn)“要用簡便方法計算”的要求了。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)簡便計算總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)簡便計算小結(jié)一加法交換律定義：兩個數(shù)交換位置和不變公式A+B =B+A例如：6+18+4=6+4+18二加法結(jié)合律定義：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。公式ABC=A(BC)例如30254=30（254）五乘法分配律定義：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。公式A－B－C=A－(B+C)例如20－8－2=20－（8+2）（差不變的規(guī)律）6－=6100－100七 除法：一個數(shù)連續(xù)除去兩個數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相乘，再相除。B247。(BC)例如20247。=20247。16=64247。2數(shù)字搭檔:做題方法： 1觀察特點(diǎn)（湊整）選擇簡便方法計算細(xì)心第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《簡便計算》說課稿作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)《簡便計算》說課稿篇1一、說教材:《簡便計算》 這一課是人民教育出版社第八冊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索為主，通過學(xué)生的觀察，歸納，運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。二、說教法:根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用自學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。三、說學(xué)法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的目的。四、說教學(xué)目標(biāo):(一)知識技能目標(biāo)1應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計算。(二)過程與方法:通過學(xué)生經(jīng)歷觀察，概括的過程，理解乘法結(jié)合律，通過體驗，感悟，運(yùn)用乘法交換律，結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。五、說重點(diǎn)，難點(diǎn):理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。六、說教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí):口算題。()32=4()125=1000247。師生比賽看誰算得快(直接寫得數(shù))25424 691258 43925【這一環(huán)節(jié)的目的:既復(fù)習(xí)了乘法結(jié)合律和分配律，又體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想，
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