面具設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-29 07:08本頁面
【正文】 同地域的假面舞、西藏佛教面具和地戲、儺戲面具的圖片，組織學(xué)生交流討論，激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計。然后學(xué)生小組合作制作面具，老師巡回指導(dǎo)，最后展示、評價作品，表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解面具的演變發(fā)展過程，面具的造型特點及表現(xiàn)形式和制作方法。解決問題：通過制作的講解，使學(xué)生能對面具有新的認識，并能用不同的手法和材料制作更有創(chuàng)意的面具。教學(xué)重點：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解，了解面具的設(shè)計特點和造型方法。課 時： 1課時教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、面具實物。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入先用課件播放一段“假面舞會”的視頻片段。二、揭示課題師：那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起學(xué)做面具。三、引導(dǎo)欣賞欣賞非洲面具（播放課件）師：同學(xué)們看過遠古人類的面具嗎？ 生：見過（或者沒見過）師：那么下面讓我們一起去看一看非洲當(dāng)?shù)靥厣拿婢甙?。他們認為的鬼怪的樣子是丑陋的、可怖的、兇狠的，于是就將面具制作得比鬼怪更兇殘、更猙獰，認為只有這樣才能起到威嚇阻退鬼怪的作用。藏戲面具多采用毛皮制作，造型突出人物的性格。欣賞儺戲面具（播放課件）儺戲面具這支獨具民族特色和傳統(tǒng)個性的民俗藝術(shù)之花在我國具有悠久的歷史。其單色面具往往給人以猙獰可恐的感覺，而彩色面具則運用不同的色彩表現(xiàn)人物的性格，表現(xiàn)對這個人物的理解。師：我們剛才欣賞了這么多中外獨具特色的面具，那么下面請同學(xué)們談?wù)勥@些面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？生：造型夸張，色彩以黑白為主，具有濃郁的地方特色……古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？生：娛樂，裝飾，演戲等欣賞現(xiàn)代面具師：老師今天也帶來幾個面具請同學(xué)們欣賞？設(shè)計意圖：向?qū)W生展示直觀形象的面具，使他們從這些藝術(shù)品中得到啟發(fā)，進而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。技法探討師：老師剛才的這幾個面具同學(xué)們都說很有特色，那么我們該如何制作自己比較滿意的面具呢？下面就讓我們邊觀察邊討論下列問題：這些面具所用的材料有那些？都運用了哪些制作方法？面具的色彩搭配有什么特點？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，分析比較，自主尋找面具的制作方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強同學(xué)之間的合作精神。面具做好后，我們就舉辦一場假面舞會，好嗎？設(shè)計意圖：盡量讓學(xué)生自主想象，自主發(fā)揮，自主探討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。指導(dǎo)原則是不求面面俱到，而是要以點帶面，注重問題的典型性，要精講。六、自評互評：請幾個學(xué)生戴著制作的面具上臺介紹自己面具的特點，并擺一個動作，同時也讓其他同學(xué)評價他的面具。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。七、假面舞會（背景音樂）設(shè)計意圖：讓學(xué)生在良好的課堂情景中體驗成功帶來的快樂，也使得本課的課堂氣氛達到了高潮，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。（課件再展示幾幅運用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）。）此外，同學(xué)們以后還可以將自己制作的面具挎在教室或居室進行裝飾。教后錄這是在美術(shù)新課標(biāo)實施后的一節(jié)實踐課，我在整個課堂教學(xué)過程中，始終采用提示和引導(dǎo)的辦法，盡量讓學(xué)生去自主發(fā)揮、自主創(chuàng)造。因此，學(xué)生整節(jié)課都充滿著激情。雖然有收獲，但也有以下問題：在學(xué)生制作面具的過程中，由于水平的差異，已至于有的面具在造型方面和色彩搭配方面不是很理想。學(xué)生創(chuàng)作熱情調(diào)動起來了，但過于高漲，總想向大家展示自己的作品, 總想表現(xiàn)自己，這樣不利于課堂紀(jì)律的控制
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