【正文】 我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，通過設(shè)計(jì)制作，用面具去裝點(diǎn)我們的生活！第二篇：面具設(shè)計(jì)制作 教案課 題: 面具設(shè)計(jì)制作 課 時(shí): 1課時(shí)課 型: 單一型授課對(duì)象: 初中二年級(jí)教材分析: 本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。: 通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法。初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí)，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起到的烘托作用。培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、組織的能力。了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（學(xué)生爭相發(fā)表他們觀后的感受）對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。親自示范，具體講解老師給你們示范的是立體面具的制作方法。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃?，然后把五官刻好。）現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。（師出示自制面具，并簡單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否把自己置身于作品中，把自己當(dāng)成作品特定時(shí)代下的特定面具去體驗(yàn)任務(wù)造型意義。因此，畫家筆下的所有形象都是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)涵著憤懣的抗議聲。面具設(shè)計(jì)制作（板書設(shè)計(jì)）面具的內(nèi)涵面具制作的方法第三篇：《面具設(shè)計(jì)制作》教案面具設(shè)計(jì)制作 圖片導(dǎo)入大家先來看幾張圖片，通過看這些圖片，找出他們的共同點(diǎn)。（板書：面具設(shè)計(jì)制作）同學(xué)們，要想制作出有藝術(shù)品味，獨(dú)特的面具，那就必須要先了解面具?？脊艑W(xué)和文化人類研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的符號(hào)。遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)人們認(rèn)為疾病、災(zāi)難、死亡，都由某種精靈、鬼物作崇，就像毒蛇、猛獸一樣，可被驅(qū)逐。大家再來看這個(gè)是在干什么呢？（展示變臉，口吐煙火圖片）到了我國封建社會(huì)后期，面具已經(jīng)多用于了戲曲表演，就像川劇中的變臉和比較神奇的口吐煙火，已經(jīng)演變成了一種除舊迎新的習(xí)俗，氣氛也由恐怖轉(zhuǎn)為熱鬧，還配有了場(chǎng)景和道具服裝等。下面我們來欣賞幾個(gè)國內(nèi)外的面具，更進(jìn)一步的來了解面具。變形 2在色彩方面有什么特點(diǎn)？ 色彩鮮明，裝飾性強(qiáng)（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）接下來，就是大家動(dòng)手制作面具的時(shí)間了，要求呢，很簡單，題材不限，運(yùn)用各種方法，發(fā)揮你們的想象力，制作出自己喜歡的面具。最后我們來看哪個(gè)小組做出的面具是最好的?？戳送瑢W(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師感到大家是那么的有創(chuàng)意，構(gòu)思很精巧，手法很細(xì)致。第四篇：12課面具設(shè)計(jì)制作教案12課面具設(shè)計(jì)制作教案一、教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。②根據(jù)譜式、顏色所代表 的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國京劇臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙、綜合利用材質(zhì)特點(diǎn)（材料的色彩、肌理、材質(zhì)的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意，有藝術(shù)美感的面具。（通過多媒體、范畫解決）。制作好的臉譜底板。教法設(shè)計(jì)本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)掌 握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)浴?教師通過講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引尋學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限?？梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。地戲的演出都要佩戴面具。