【正文】 武傳》選段，回答10～13題。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。因謂武曰：單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。子卿婦年少，聞已更嫁矣。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。武曰：武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復(fù)再言！陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：子卿壹聽陵言！武曰：自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！陵見其至誠，喟然嘆曰：嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！因泣下 衿，與武決去。漢求武等，匈奴詭言武死。教使者謂單于，言：天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。單于視左右而驚，謝漢使曰：武等實(shí)在。武以始元六年春至京師。10．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．從至雍棫陽宮，扶輦下除 除：殿階B．子卿不欲降，何以過陵 過：過錯C．武父子亡功德，皆為陛下所成就 成就：栽培D．使者大喜，如惠語以讓單于 讓：責(zé)備11．下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義、用法都相同的一組是A．武父子亡功德，皆為陛下所成就 閹豎恐終為其患，遂共讒之B．今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之 雖才高于世，而無驕尚之情C．王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前 臣頭今與璧俱碎于柱矣 D．武以始元六年春至京師 拜為上卿，以勇氣聞于諸侯12．下面句子全都表現(xiàn)蘇武忠心事漢不辱使命的一項(xiàng)是①今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。⑥武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。B．李陵勸降采用攻心法，先以蘇武父兄之死指出漢朝的薄情，再披露蘇武家庭的悲劇，又以人生苦短，應(yīng)享受榮華富貴相勸，最后指出漢朝法令無常，即使回去也難保身家平安。C．面對李陵的勸降，蘇武全然不為所動，在恭敬中現(xiàn)冷峻，表現(xiàn)出立場堅定、大義凜然的品格。參考答案： 第三篇：蘇武傳練習(xí)題及答案1《蘇武傳》練習(xí)一基礎(chǔ)知識：（1）班固，東漢著名的，《漢書》開創(chuàng)了“包舉一代”的 體例，是繼《史記》之后又一部歷史與文學(xué)巨著。（2）“二十四史”是指由《史記》至《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書。（3）班固又是東漢最著名的的辭賦家，是他最重要的作品之一。（2）虞常果引張勝。（3）張勝許之，以貨物與常。（5）雖生，何面目以歸漢！1（6）蹈其背以出血。（8）空以身膏草野（9）為降虜于蠻夷，何以女為（10）見使者大喜，如惠語以讓單于。（6）單于使陵至海上（7）武使匈奴明年，陵降 因（1）君因我降（2）因厚賂單于，答其善意。候（1）朝夕遣人候問武（2）素與副張勝相知，私候勝（3）募士、斥候百余人俱。（2）副有，當(dāng)相坐。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者（3）乃幽武，置大窖中（4）羝乳乃得歸 為（1）前長君為奉車（2）兄弟並為郎（3）子卿尚復(fù)誰為乎（4）皆為陛下所成就（5）子為父死，亡所恨（6）為降虜于蠻夷，何以女為 3．指出并寫出下面各句中的通假字（1）且單于信女，使決人死生（2）不顧恩義，畔主背親（3）與旃毛并咽之（4）掘野鼠去草實(shí)而食之（5）空自苦亡人之地（6）信義安所見乎？（7）孺卿從祠河?xùn)|后土（8）法令亡常（9）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（10）武父子亡功德（11）王必欲降武，請畢今日之驩（12）因泣下霑衿，與武決去。(1)數(shù)通使（）(2)丈人行（）(3)厚賂()(4)單于（）(5)閼氏()(6)煴火（）(7)膏草野()(8)嚙雪（）(9)牧羝()(10)彈劾（）(11)夷滅()(12)刑戮（）2．解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義。(1)何以女為見？____________(2)不顧恩義，畔主背親 ____________(3)宛王殺漢使者，頭縣北闕 ____________4．下列句中加點(diǎn)的詞語同現(xiàn)代漢語用法相同的一項(xiàng)是（）A．漢天子，我丈人行也B．武使匈奴明年，陵降C．朝夕遣人候問武，而收系張勝D．單于視左右而驚5．指出下列句中加點(diǎn)詞語的活用類型，并加以解釋。②而不及今令有功于國。④望長安于日下。⑥而恥學(xué)于師。⑧師不必賢于弟子。(1)置幣遺單于。譯文：_______________________________________________(3)少以父任，兄弟并為郎。B．虞常淪落匈奴，但沒有忘記漢朝，他伏弩射衛(wèi)律的行動，正是他愛國的具體表現(xiàn)。D．衛(wèi)律使盡威嚇、利誘等手段，但始終未能動搖蘇武對國家、對民族忠貞不貳的祟高氣節(jié)。(1)班固，東漢著名的__________，《漢書》開創(chuàng)了“包舉一代”的__________體例，是繼《史記》之后又一部歷史與文學(xué)巨著。(2)“二十四史”是指由《史記》至《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書。(3)班固又是東漢最著名的辭賦家，____________是他最重要的作品之一。收：逮捕D．又非親屬，何謂相坐坐：定罪，治罪2．對下列兩組句子中加點(diǎn)的詞的意思和用法的解說，正確的一項(xiàng)是（）①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中②單于使使曉武，會論虞常③緱王等皆死，虞常生得④雖生，何面目以歸漢A．①與②相同，③與④不同B．①與②不同，③與④相同C．①與②相同，③與④相同D．①與②不同，③與④不同3．下列各句中加點(diǎn)的詞與例句中的“膏”用法相同的一項(xiàng)是（）(2分)例句：空以身膏野草A．欲因此時降武B．單于壯其節(jié)C．使人止晉鄙，留軍壁鄴D．其一人夜亡告之4．翻譯下列句子。譯文：_______________________________________________(2)見犯乃死，重負(fù)國。6．蘇武的“愛國忠君”“寧死不屈”表現(xiàn)在哪些方面？____________________________________________________________________________________________________________7．如何看待蘇武的言行？____________________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面的文言文，完成8～10題。不知何許人也。從梁將王琳歸于齊。由是寶常被配為樂戶。造玉磬以獻(xiàn)于齊。然歷周洎隋。開皇初，沛國公鄭譯等定樂，初為黃鐘調(diào)。后譯樂成奏之，上召寶常，問其可不，寶常日：“此亡國之音，豈陛下之所宜聞!”上不悅。上從之。太子洗馬蘇夔以鐘律自命．尤忌寶常。數(shù)詣公卿怨望。所為何所傳受。先生所為，可以行矣。威怒日：“胡僧所傳，乃是四夷之樂，非中國所宜行也。寶常嘗聽太常所奏樂，泫然而泣?！睍r四海全盛，聞其言者皆謂為不然。寶常貧無子，其妻因其臥疾，遂竊其資物而逃。將死也，取其所著書而焚之，曰：“何用此為?”見者于火中探得數(shù)卷，見行于世，時論哀之。，沛國公鄭譯修定了宮廷中的樂譜和有關(guān)音樂禮儀的規(guī)章制度，文帝召見寶常，問他鄭譯修訂的音樂如何，寶常說那音樂是亡國之音，并極力反對。他認(rèn)為太常所演奏的音樂哀傷淫糜，預(yù)示著天下不久就要大亂。，一生不得志。其大部分著作也因疾憤而付之一炬。(10分)(1)寶常然之，遂如其言以答威。譯文：(3)將死也，取其所著書而焚之，臼：“何用此為?”譯文：練習(xí)一答案 1．（1）史學(xué)家斷代史班馬（2）《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》（3）《兩都賦》達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．廄（ｊｉ249。ｎ）于緱(gōu)王昆（ｈ）浞（ｚｈｕō）野侯閼氏（ｙ?。睿瑷┳笠林撒ぃǎ╈梗ǎ?24。）陽宮劾（ｈ233。）湯鑊（ｈｕ242。(2)h225。(4)ch225。(9)dī(10)h233。(12)l249。；控制)5．(1)意動用法，認(rèn)為……壯美(2)使動用法，使……受到滋養(yǎng)(3)名詞用作動詞，用車子拉著(4)使動用法，使……爭斗6．D(向/對于/在/比)7．(1)置辦禮物贈給單于。(3)年輕時憑借父親的職位而被重用，哥哥和弟弟一道做了郎官。2．D(第一句的“會”是恰逢、恰巧的意思。第三句的“生”活著的意思，作狀語。C項(xiàng)的“壁”也是名詞作動詞，駐扎的意思。4．(1)漢朝也扣留他們來作抵押。(“見”表被動)(3)為什么要見你呢？(“女為見”是賓語前置的結(jié)構(gòu)，其中“為”起提賓作用。6．(1)見犯乃死，重負(fù)國(2)欲自殺(3)屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢(4)女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？7．略(這是一道開放性的題目，學(xué)生可以從蘇武所處的時代、背景來分析，也可以從今天的角度理解，只要言之成理、持之有據(jù)即可。(2)(4分)太子洗馬蘇夔以擅長音律自命不凡，尤其嫉妒萬寶常。他的父親叫萬大通，跟隨梁將王琳歸順了北齊。因此，萬寶常被發(fā)配為樂戶，因此他精通音律，各種樂器都能精熟演奏。萬寶常曾和別人正在吃飯，飯間討論起音調(diào)，當(dāng)時現(xiàn)場沒有樂器。但他經(jīng)歷了北周和隋朝，都沒能被提拔。萬寶常雖然只是一個藝人，鄭譯等人也常常叫他來一起商量，但他的主張大多不被采納。萬寶常說：“這是亡國之音，陛下您不應(yīng)聽這種聲調(diào)!”隋文帝很不高興。隋文帝采納了他的意見。太子洗馬蘇夔以擅長音律自命不凡，尤其嫉妒萬寶常。萬寶常多次到達(dá)官貴人們那里訴苦，蘇夔因此責(zé)問萬寶常，問他的音律理論從哪里學(xué)來的。先生您應(yīng)該說您的樂律理論是從外族僧人那里學(xué)來的，并說這是佛門菩薩親身所傳，那么皇帝心里會喜歡的?！比f寶常認(rèn)為這樣說對，就按和尚教的那樣來回答蘇威?！边@事最后還是被擱淺下來。人們問他為什么哭，萬寶常說：”這樂聲淫厲而悲哀，預(yù)示著天下不久將自相殘殺，并且人也要差不多被殺光。隋煬帝大業(yè)末年，他的話應(yīng)驗(yàn)了。萬寶常挨餓了，也沒有人送東西來給他吃，他竟然被活活餓死了。人們談到此事時，還為萬寶常而悲哀。⒉疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。⒉探討蘇武的反抗方式的變化。教學(xué) 重點(diǎn) 分析人物性格，重點(diǎn)剖析蘇武的性格特征，體會蘇武的人格魅力。副使張勝因?yàn)榕c叛軍頭領(lǐng)虞常意欲劫持匈奴單于的母親，因而單于遷怒所有漢朝史臣，無辜的蘇武也因此受到牽連。單于先派了丁靈王衛(wèi)律去勸降，沒有成功，他本人也被蘇武痛罵一頓。蘇武歷盡艱辛，渴了喝雪，餓了挖草根，不論坐臥起身都時刻拿著漢節(jié)。最后，漢昭帝繼位，漢朝與匈奴恢復(fù)邦交，在胡地呆了十九年的蘇武才得以回到自己的祖國。明確：忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔（答案不限）㈡教師引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征。在這篇課文中，作者非常善于抓住細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。第二課時教學(xué)理念：⒈結(jié)合背景材料，深入理解人物特征（學(xué)生展示自己了解的材料，教師適當(dāng)補(bǔ)充）⒉讓學(xué)生走進(jìn)歷史，走進(jìn)文本，直面人物，主動參與，挖掘探究，培養(yǎng)獨(dú)立的鑒賞能力,發(fā)展高中生自主獲取知識的愿望和能力。學(xué)生在古典文本的解讀中注入現(xiàn)代的意識，去體現(xiàn)出時代意識和創(chuàng)新精神?！飳W(xué)生閱讀圈畫，教師巡視。當(dāng)衛(wèi)律以富貴誘惑他時，“武不應(yīng)”，“不應(yīng)”二字體現(xiàn)了蘇武“富貴不能淫”的高貴品質(zhì)。第一次被“勝、惠共止之”；第二次寫了眾人的反應(yīng)：“衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)”“惠等哭，輿歸營”“單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武”。課文第6段寫到蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實(shí)而食之。通過對艱苦考驗(yàn)的描寫，表現(xiàn)了蘇武堅忍不拔、歷久不變的愛國意志。明確：（學(xué)生可能的回答）☆不論是自殺還是求生，都是蘇武的反抗方式?！钐K武早已將生死置之度外，他一心考慮的都是漢朝的榮譽(yù)與利益。明確：衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯蘇武始終信念如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝?？梢姶蠹乙褜@個人物有了深入的了解。為了突出表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)，文中寫了三個叛徒與蘇武形成鮮明的對比，這也是班固塑造人物形象的一個特色。他先是“威逼”蘇武，用殺死虞常的行為企圖“殺雞儆猴“結(jié)果嚇倒了張勝，卻嚇不倒蘇武。衛(wèi)律見”威逼“不行，于是就”利誘“，想用榮華富貴來打動蘇武的心，誰知蘇武不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國的可恥行徑。李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國之人。因此李陵對蘇武的勸說不像衛(wèi)律那樣威逼利誘，而