講人物故事五年級作文及擴展資料-在線瀏覽
2024-10-29 06:58本頁面
【正文】 。我想：oh no! 這一次又要被“錯一罰十”了。再說說我奶奶的愛心和恒心吧!每年春節(jié)，我的奶奶總會到周圍的五保老人家里送飯、掃除、洗衣服、整理衣柜，給他們送去寒冬里的溫暖。她常說：“莊稼人自己動手，豐衣足食。雖然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永遠是一個有耐心、愛心和恒心而又勤勞樸實的人，也是我最敬佩的人。這組課文編排了幾位人物形象很有特點的人?？梢灾v課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實生活中的。講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。三、教學重、難點引導、鼓勵學生大膽地說，主動地講。四、課時劃分：一課時五、教具準備：多媒體課件六、課前準備課前一周熟悉課本內(nèi)容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。打招呼時要注意用上一個恰當?shù)脑~語概括出他們的特點。師：（及時評價）你說得很準確，很清楚。生③：Hello!臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，你好嗎？ 師：喲！外國的禮節(jié)都用上了。其實，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們在讀書、看電影、電視，聽故事中留下的。這些呼之欲出的人物形象之所以使我們經(jīng)久不忘，是作者在描寫時抓住了人物鮮明的性格特點。大家要認真聽，看誰能為別人作補充。生②：我來為他作補充。生③：他還是一個非常謙虛好學的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。誰接著說？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的戰(zhàn)斗中，用自己的身體做支架，炸掉了敵人的暗堡而犧牲的。其實留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。（二）領悟方法，拋磚引玉剛才，同學們用簡短的幾句話介紹了自己所了解的人物，如果就這樣來給大家講人物的故事，行嗎？生：不行。生②：聲音響亮，語言流利。生④：說前先想一想，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。）總結得真好，專心聽別人發(fā)言，既是對別人的尊重，也是會學習的表現(xiàn)，誰最先上來講故事？生①：我給大家講的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她對待學習有著嚴肅認真的態(tài)度??師：謝謝你帶給我們的精彩故事。師：你聽得很仔細。師：你的評價很準確。師：對！很高興你有這樣的認識，還說得這么好！生⑤：“‘滴答，滴答’，時間老人悄悄地走著，分針不耐煩地在鐘面上轉了一圈又一圈。師：這么細微的地方你都感覺出來了，真可貴！誰再來說？ 生⑥：他還抓住了李天臉上和額上一滴滴閃亮的汗珠來刻畫李天不怕困難的精神。??師：大家的評價如此精確到位，真讓老師高興，看來通過本單元課文的學習，大家在學習和運用描寫人物的方法上都有了自己的心得。（三）運用方法，組內(nèi)競賽下面我們就用這種方法，先以小組為單位，由小組長主持，每位組員講一個故事，其他組員依據(jù)要求作出點評，評選出小組講故事能手和優(yōu)秀點評員。教師巡堂參與各組活動。組內(nèi)評選出來的“故事能手”在全班進行展示。從點評團中評選出三名“最佳點評員”。（六）走出課堂，拓展延伸根據(jù)組員的評講，回家把自己的故事再加工整理，講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，進一步完善自己的故事。書籍是人類進步的階梯，你們一定讀過不少書吧！都看過哪些書？（預設：《格林童話》《安徒生童話 》等）這本書里你最喜歡哪個故事? 你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長這么大了，你的肚子里一定裝滿了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽？（預設：個別生說敢）這好像不是全體同學的聲音哦！到底敢不敢？好，、回顧課文名人在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。（板書課題）講名人故事最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學們聽。聽了以后又什么想法，大家可以交流交流。知道他嗎？那我們現(xiàn)在來看看他的一個小故事，邊看邊想，這里的曹操給
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