【正文】 朗讀課題。2）想象古詩意境，體會作者感情。順勢解題：（1）吟是一種古詩的體裁。你認為“吟”有什么含義呢？所以題目的意思是（吟詠石灰）。我們先來看看同學們預習的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個詞語，教師重點強調(diào)“錘”和“焚”。同學們了解了于謙的一些知識，現(xiàn)在學習一下他寫的這首詩。聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？放開來，自由讀讀吧！指名讀。之后師生互換讀。教師評價集體齊讀。讀了這首詩，石灰給你留下了什么印象？于謙筆下的這首詩，簡練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。請同學們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應的。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。這時，把我和水混合就成了石灰水。學生對照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。】（1）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來的?！保?）、學生自由說說詩句的大概意思（5）、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）（6）、那我們應該如何讀這兩句詩呢？（指導朗讀）【4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（2）、學生自由說說，（相機說說這是贊揚石灰的什么？）（3）、我們再來讀這兩句詩（指導讀一讀）讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀——齊讀（4）這首詩理解完了，誰能說說詩句的意思？教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認識怎樣的石灰？你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？引導朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要充分融入自己的感情。四、走進石灰，體驗于謙的坎坷人生你覺得作者僅僅是在贊揚石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）補充于謙的資料（于謙拒收禮拒送禮的小故事）詩歌表面寫石灰，其實在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。周圍合作，大膽說出于謙是個怎樣的人？組織交流：（1）一定遭遇過挫折與打擊；（2）一定是個打不倒，壓不垮的人；（3）一定是個為人正派的人；（4）一定是個剛正不阿的人。這首詩正是于謙人格的印證與際遇的預兆。走上仕途的于謙堅持著自己的理想和原則，為國家和人民鞠躬盡瘁死而后已，他又會以怎樣的心情來吟誦這首詩？面對這樣偉大的于謙，你想對他說些什么？五、總結(jié)十二歲的于謙寫下的這首詩不只是石灰形象的寫照，更體現(xiàn)了他人生的追求和志向。一起來朗讀一下。這首詩托物言志，在贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的同時，更以此表現(xiàn)詩人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩人不怕犧牲的氣概，進而表達詩人堅守高潔情操的信念。詩作者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。教學目標：認知目標：學生通過學習能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。了解作者生平事跡。結(jié)合作者生平體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。教學重點：能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。教學時間：1課時。請在括號里寫出合適的解釋：呻吟（）、吟誦（）、猿吟（）、石灰吟（）。大家知道這是誰的作品嗎？書：于謙于謙12歲時，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。他深有感觸，略加思索之后，便寫出了這首膾炙人口的詩篇。（3）感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。指名讀。聽著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動呢？放開來，自由讀讀吧！教師范讀。教師評價集體齊讀。老師這兒有一份資料，描述了石灰的制作過程。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，我被開采出來放入石灰窯中煅燒，就變成了生石灰。如果把我放進水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。這時，把我和水混合就成了石灰水。學生對照材料與古詩，這份材料與《石灰吟》這首詩的哪些地方是對應的？組織交流，教師提升：（1）埋藏在深山之中——千錘萬擊出深山看著“千錘萬擊”這四個字，你能想象石灰在運出深山之前，承受著怎樣的煎熬磨難嗎？（2）經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒看著這四個足以灼熱你心靈的文字，你似乎感受到此時的石灰正處于怎樣的狀態(tài)？（烈火的高溫已經(jīng)讓石灰渾身發(fā)燙；仿佛要化了一樣；）（3）石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身（4）教師過渡質(zhì)疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）石灰之所以忍辱負重，承受煎熬，原來有著這樣遠大的理想與崇高的氣節(jié)。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導學生練讀全詩，讀出對石灰的尊敬。于謙僅僅是寫石灰嗎？他為什么要寫這首詩呢？（他要做個像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險、不怕犧牲）齊讀全詩，讀出贊揚之情。（1）（出示）于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩人，民族英雄。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。（2）（出示）正統(tǒng)十四年，蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗親征導致英宗被俘，震動朝野。當時朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬人民免遭涂炭，局勢轉(zhuǎn)危為安。此時，于謙后悔了嗎？他會對自己說些什么嗎？引讀第4兩句。于謙死的那天，陰云密布，天下百姓痛心疾首，齊聲為他呼冤。六、教師小結(jié)（1）同學們，在今天我們所學的這首古詩《石灰吟》中，如果只