班長應該具備哪些素質-在線瀏覽
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 些事情，在老師不知道的情況下，他就已經(jīng)做好了。如果班長很悲觀，他看到的就都是班級的負面影響，那么就會惡性循環(huán)，導致同學們悲觀，如果看到的都是好的方面，對班上的一些事情和同學進行表揚，那么就會使一個班級良好的行為鞏固下來。對于一個成績比較差，學生能力不高的班，我覺得需要一個管理能力強的班長。所以我重視班長的管理能力。管理能力我認為有兩點，首先要敢管，因為是班長，第二個，要會管。所以，我基本是在開學初費了一點力氣管理班級，但是現(xiàn)在，我覺得這個班長的管理能力非常好了。比如制定了班級的管理目標，建立了班委會。困惑3 班長是固定的還是輪流的？觀點一 任命班長應該采用延續(xù)制，最好不要不停更換。第一，班長這一角色意識的建立及穩(wěn)定是長時間積累的結果，班長需要時間熟悉班級管理事務，與同學、班委及老師構建和諧親密的關系，在當班長的過程中逐步糾正調(diào)整自己的行為，反過來，同學們也逐漸地對班長產(chǎn)生依賴和信任感，更加有利于班級的和諧發(fā)展；第二，在職位確定后又讓他下來，可能會傷及孩子的自尊心，還會使原本穩(wěn)定的班級關系產(chǎn)生動蕩，但如果是班長個人方面有缺陷，這時需要班主任出面協(xié)調(diào)，根據(jù)具體情況決定是糾正錯誤還是重新任命新的班長。讓孩子輪流當班長，大家都來鍛煉鍛煉，我的一個概念就是不把班長當作教育者而是助手。一個班級要想變得好，重要的還是在班主任，是在班主任的引領下形成的一個班級的輿論、班風，形成一個整體的面貌，而不主要是班長這個人。困惑4 班主任如何指導學生當好班干部？觀點一 班干部不一定需要很強的天賦，關鍵在于班主任能否給予他鍛煉的機會。所以天賦是靠班主任挖掘的，尤其是那些內(nèi)向的孩子，更需要細心的班主任去發(fā)現(xiàn)他們的天賦，而鍛煉的機會恰恰能激發(fā)這些孩子身上隱藏的天賦。有的老師只要班上出了事情就找班長負責，這是典型的“班長負責制”，但是我們發(fā)現(xiàn)這樣就出現(xiàn)了一個弊端：班長的權責都過大了，而其他班干部則地位有些尷尬，因為他們管的事情班長都可以管，又會導致這些班干部的積極性大為減弱。我選班長，選班干部，最基本的來講是“分責”，讓班干部們陷入管理之中，這時候班主任作為一個旁觀者，居高臨下的來看這個班級，有一個距離感。這需要班組長不僅在分配工作時做到辦事公道、獎罰分明，而且分配利益時也要做到公平，只有這樣才能服眾。（三）目標明確目標明確是做領導的一個最重要和最起碼的前提。（四）準確發(fā)布命令班組長作為一線的指揮者，發(fā)布的命令必須準確，否則容易產(chǎn)生歧義，在命令的傳播過程中出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，造成工作中的失誤。所以“大撒把”式的領導者是不受下屬歡迎的。生化處理安全規(guī)定中的相關六條請按照作業(yè)流程使用危險辨識的方法進行分析和列舉規(guī)避危險措施？一、風機在開機前首先進行檢查，不準倒轉。三、停風機時必須先打開交通閥，方可停機。五、調(diào)節(jié)池、缺氧池等池子之間的蓋板均應蓋好，以防人員掉入。請畫出生化工藝流程？ COD、BOD SS 是指？第三篇：志愿者應該具備的素質【愛文庫】核心用戶上傳志愿者應該具備的素質責任感良好的責任感，即是在一些出現(xiàn)了失誤或者失敗的事件中首先從自己身上找問題，一方面總結經(jīng)驗教訓，使類似事件成為今后發(fā)展的臺階，更好地為服務對象提供優(yōu)質的服務；另一方面，要敢于承擔責任，這樣才能贏得周圍人的認同和信賴，同時自身也能獲得成長和發(fā)展。通過這三方面有意識的訓練，志愿者的意志力會得到很好
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