【正文】 計(jì)代理記賬、銀行結(jié)算等。（5）市實(shí)驗(yàn)幼兒園。第三篇：校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地工作總結(jié)連云港市技工學(xué)校機(jī)床切削加工專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)情況的總結(jié)連云港市技工學(xué)校機(jī)床切削加工專業(yè)作為機(jī)電系主干專業(yè)部，到目前為止，本專業(yè)共有專職教師11人，兼職教師3人，％，“雙師”達(dá)到100％。近年來(lái)，機(jī)床切削加工專業(yè)部堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，融“教、學(xué)、做”為一題，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保住人才培養(yǎng)質(zhì)量。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和實(shí)踐教學(xué)需要又建成了多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、一體化教室。充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能，規(guī)范了實(shí)訓(xùn)基地管理，擴(kuò)大了實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心的輻射作用。為訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的、不可估量的作用。（2）向在校外人員的技能訓(xùn)練擴(kuò)展。（4）為實(shí)訓(xùn)基地功能的擴(kuò)展預(yù)留空間，規(guī)范培訓(xùn)的需要，開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目。建設(shè)目標(biāo)：全面整合教學(xué)資源，滿足中技技能教育、職業(yè)資格培訓(xùn)實(shí)踐技能考試的需求；把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為以技能實(shí)訓(xùn)為主的綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和技能考核中心，同時(shí)滿足校外技能教育培訓(xùn)和考核。具體區(qū)域分布為：考試中心模塊、鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、焊工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊、一體化教學(xué)模塊、創(chuàng)新科技研發(fā)模塊。計(jì)劃分二期進(jìn)行建設(shè)。②添加設(shè)備，完善技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊建設(shè)。②進(jìn)一步完善和更新其他模塊設(shè)備。初步形成了一支師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理，具有良好的教學(xué)能力，以“雙師型”為主體的師資隊(duì)伍。3）師資隊(duì)伍建設(shè)的思路通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等方式，我校目前已建立一支具有教育觀念新、師德高、教學(xué)水平高、行業(yè)能力強(qiáng)、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，職稱、學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)合理，專兼職結(jié)合的，有豐富實(shí)際工作能力的“雙師型”教師隊(duì)伍和教學(xué)骨干。4）師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施①加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)素養(yǎng)。②按照開(kāi)放性和職業(yè)性的要求，利用優(yōu)秀政策，引進(jìn)具有實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。通過(guò)出國(guó)、高校進(jìn)修、進(jìn)行教科研項(xiàng)目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)和造就專業(yè)帶頭人和骨干教師，帶動(dòng)專業(yè)群的發(fā)展。新教師上崗前必須進(jìn)行不少于6個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；每年選送2～4名教師到生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)，針對(duì)性的開(kāi)展專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2個(gè)月；在校的專業(yè)教師在承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)的同時(shí)必須到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容則強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”。建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的專業(yè)核心課程，突出專業(yè)基本知識(shí)、基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容著重體現(xiàn)三個(gè)方面，一是專業(yè)目標(biāo)必需的基本知識(shí)部分，二是專業(yè)延伸知識(shí)部分，三是技能培養(yǎng)訓(xùn)練部分。分階段重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課程體系的改革，打破傳統(tǒng)學(xué)科理論系統(tǒng)性，構(gòu)建既實(shí)用又可靈活駁接的“專業(yè)群理論供給體系”，以帶動(dòng)專業(yè)群整體教學(xué)水平的提高。以學(xué)生能力本位為核心理念，作為培養(yǎng)的基本定位和培養(yǎng)目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐技能能力為中心，以培養(yǎng)符合基層操作需求的合格人才為準(zhǔn)則。具體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分考慮教學(xué)的時(shí)效性，即如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)所需的要求，讓學(xué)生把教學(xué)理論與實(shí)踐操作相互聯(lián)系，讓學(xué)生在以后的工作中拓展基本技能。（1）全面整合教學(xué)資源，完成技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足校內(nèi)教育和校外培訓(xùn)需求；（2）深化實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，包括課程改革、管理和實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，積極開(kāi)拓教學(xué)空間，充分利用教學(xué)資源，滿足以技能訓(xùn)練為主的技能訓(xùn)練、校外培訓(xùn)的綜合性技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)；（3）以能力培養(yǎng)為主線，將理論教學(xué)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“以能力為導(dǎo)向的多學(xué)科、階段性、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)課程體系”，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)和教學(xué)方法改革，突破學(xué)科與專業(yè)之間的壁壘，組建現(xiàn)代化技能實(shí)訓(xùn)基地，搭建技能實(shí)訓(xùn)公共平臺(tái)。（1）技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革思路：①打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)的模式，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的方針，將原歸屬于教務(wù)科管理的實(shí)驗(yàn)室、技能訓(xùn)練室重組后歸實(shí)訓(xùn)基地管理。（2）技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革方案：①穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，逐步建設(shè)涵蓋單項(xiàng)技能階段、見(jiàn)習(xí)階段、綜合技能強(qiáng)化訓(xùn)練、實(shí)習(xí)階段的“以能力為導(dǎo)向的階段性、開(kāi)放式、全程性實(shí)踐教學(xué)課程體系”。②優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)：根據(jù)模式的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代教育的要求，實(shí)訓(xùn)基地的技能實(shí)訓(xùn)注重培養(yǎng)技能的同時(shí)，兼顧學(xué)生的人文技能、溝通技能的訓(xùn)練，并將三者相結(jié)合貫穿于整個(gè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)具備良好溝通能力及扎實(shí)技能的實(shí)用型人才。針對(duì)當(dāng)前實(shí)際生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，在學(xué)生即將進(jìn)入實(shí)習(xí)之前，首先進(jìn)入技能實(shí)訓(xùn)基地，使用先進(jìn)的教學(xué)模型進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生預(yù)先熟練和規(guī)范各項(xiàng)技能操作的步驟及要求，以便于他們能夠比較順利地進(jìn)入實(shí)習(xí)。（二）實(shí)踐教學(xué)總體情況實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)主要面向機(jī)床切削加工專業(yè)學(xué)生的鉗、焊、電、機(jī)加工、數(shù)控加工等技能課，利用同時(shí)教學(xué)模型、一體化教學(xué)、模擬場(chǎng)境教學(xué)等方式提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)用型人才。經(jīng)過(guò)近幾年的運(yùn)轉(zhuǎn)，機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的各實(shí)訓(xùn)室較好地完成了本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地按照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位的要求，與理論教學(xué)緊密結(jié)合，科學(xué)地設(shè)臵實(shí)踐項(xiàng)目，并注重實(shí)用性、開(kāi)放性，形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維以及解決實(shí)際問(wèn)題能力和組織協(xié)作能力。實(shí)踐項(xiàng)目不斷更新，基本形成了體系完善，符合技校教育特點(diǎn)的技能實(shí)踐教學(xué)體系，教學(xué)效果不斷提高。建議起較完備的常用的技能操作訓(xùn)練教學(xué)平臺(tái)，保證了機(jī)床切削加工專業(yè)技能課程的合理開(kāi)出。此外，實(shí)訓(xùn)基地重視實(shí)踐項(xiàng)目研究和創(chuàng)新，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，選擇有利于啟迪學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目作為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。（1）模擬教學(xué)法：采用“觀看示范錄像——教師示范——學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)——初次模擬訓(xùn)練——教師現(xiàn)場(chǎng)糾正——再次模擬訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過(guò)反復(fù)模擬訓(xùn)練，幫助學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作前學(xué)會(huì)規(guī)范熟練的技術(shù)手法，在既降低操作風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)也增加了學(xué)生開(kāi)展實(shí)際工作的自信心。（3）創(chuàng)新教學(xué)法：教師在教學(xué)過(guò)程中引入創(chuàng)新教學(xué)理念，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)自主探究與合作學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)用來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。這種方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每位同學(xué)都參與，學(xué)生主動(dòng)獵取知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化實(shí)踐教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：為充分采用信息化教學(xué)，機(jī)床切削加工專業(yè)已建立起相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站詳細(xì)介紹了機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的體制與管理、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教材、環(huán)境與設(shè)施、人員結(jié)構(gòu)、儀器設(shè)備和特色辦學(xué)方面的情況。（3）開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室管理：為使學(xué)生及時(shí)鞏固，熟練提高，中心制訂了向?qū)W生自習(xí)時(shí)間和周末開(kāi)放訓(xùn)練的制度和辦法，培養(yǎng)學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。各門實(shí)踐課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求及各自特點(diǎn)，制訂統(tǒng)一的考核及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核。實(shí)踐教材及大綱（1）為適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，機(jī)床切削加工實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了實(shí)踐教材改編，目前已編寫實(shí)踐培訓(xùn)教材。（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)訓(xùn)基地主任負(fù)責(zé)制，實(shí)訓(xùn)基地主任由機(jī)電部主管實(shí)訓(xùn)教學(xué)副主任擔(dān)任，下設(shè)實(shí)訓(xùn)室兼職管理員5名。實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)實(shí)踐準(zhǔn)備、設(shè)備的日常維護(hù)及實(shí)驗(yàn)室日常工作的管理。教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控：技能實(shí)踐教學(xué)課程有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)組從學(xué)校層面對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行督導(dǎo)監(jiān)控，實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)部也有完善的實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)制度和實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估體系，定期評(píng)估實(shí)踐教學(xué)效果，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)主要由學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)運(yùn)行和管理。目前由于教育規(guī)模擴(kuò)大和設(shè)備技術(shù)更新快等原因，學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，實(shí)踐技能教學(xué)受到嚴(yán)重影響。實(shí)訓(xùn)基地非常重視基于實(shí)踐教學(xué)的課程改革，注重教學(xué)模式從傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的、可反復(fù)進(jìn)行、易于評(píng)價(jià)、反饋的新型教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。構(gòu)建了具有示范性新型實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建了“基本技能訓(xùn)練”階段、“模擬教學(xué)”、“見(jiàn)習(xí)教學(xué)”階段、“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”階段、“技能考核”五大環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)新體系。構(gòu)建特色的實(shí)踐技能教學(xué)共享平臺(tái)機(jī)床切削加工實(shí)訓(xùn)基地從2008年建設(shè)以來(lái)，將原有隸屬于教務(wù)處的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室整合，建設(shè)了技能實(shí)訓(xùn)基地，承擔(dān)機(jī)床切削加工專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也進(jìn)行實(shí)踐課程體系的改革，充分體現(xiàn)專管共用、資源共享的精神。實(shí)現(xiàn)了操作人員培養(yǎng)的“無(wú)縫對(duì)接”基于工作過(guò)程能力的課程體系建設(shè)及教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)的良好合作，由企業(yè)人員參與教學(xué)，按照實(shí)際操作要求完成。四、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則 1）專業(yè)適用性 基地滿足相應(yīng)專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要，提供適合職業(yè)能力養(yǎng)成的實(shí)習(xí)崗位。3）相對(duì)穩(wěn)定性各專業(yè)盡可能選擇專業(yè)對(duì)口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的單位開(kāi)展合作，并在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間內(nèi)（3至5年）建立校企合作關(guān)系。校外實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)部職責(zé)1）機(jī)床切削加工專業(yè)部負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，協(xié)助相關(guān)系聯(lián)系、管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，系負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的組織管理和實(shí)施等具體工作。3）系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)際情況，與合作企業(yè)共同制定專業(yè)技能培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。5）系負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料收集、歸檔工作。2）配備業(yè)務(wù)強(qiáng)、技