【正文】 心理健康教育具有十分重要的意義。家長、老師、學(xué)校、社會(huì)越來越重視小學(xué)生的身體健康，往往忽略了他們心理健康的問題。心理健康教育是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響學(xué)生的健康發(fā)展，而且也直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。開展心理健康教育工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。一、小學(xué)生心理問題形成原因現(xiàn)在的小孩大多是獨(dú)生子女，每一個(gè)孩子都是家中的寶貝，加之家中老人的溺愛，使每個(gè)小孩養(yǎng)成了只懂得享受別人給予的關(guān)愛，不懂得付出愛，缺乏獨(dú)立生存的能力，還有有些家長喜歡為自家小孩打抱不平，把小孩之間的小吵小鬧變成大人與小孩、大人與大人之間的矛盾，使孩子沒有養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的習(xí)慣。其實(shí)這些已是心理不健康的表現(xiàn)，這一心理問題目前影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活，久而久之使一個(gè)活潑健康的小學(xué)生變成有心理問題的小學(xué)生。有些教師對小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)喜歡分“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”，并且夸大“好學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，他們即使犯了錯(cuò)誤也視而不見，聽而不聞；而“壞學(xué)生”稍有不慎就會(huì)動(dòng)輒得咎，使得這類所謂的“壞學(xué)生”就自然而然成為其他學(xué)生眼中的嘲笑對象，自信、自強(qiáng)、樂觀等等漸漸遠(yuǎn)離他們，讓小學(xué)生漸漸地走向心理不健康之路。素質(zhì)教育的口號喊了幾年，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的政策出臺(tái)了一項(xiàng)又一項(xiàng)，可是升學(xué)壓力愈發(fā)增大。二、引導(dǎo)和解決的方法增強(qiáng)自身責(zé)任，積極教育子女。提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣。作為家長提高自身素質(zhì)，讓自己成為孩子言行一致的榜樣。家長要有正確的教育觀念，懂得兒童心理特點(diǎn)，掌握教育子女的科學(xué)原則、方法，才能培養(yǎng)出健康的積極向上的孩子。家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長要重視為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。建立良好的親子關(guān)系。建立良好的親子關(guān)系，家長要有愛心，有一顆童心?！比吆狭Σ拍芡苿?dòng)教育的真正發(fā)展。消除逆反心理，做好溝通與交流。消除自卑孤獨(dú)心理，增強(qiáng)自信。消除敏感與脆弱心理，培養(yǎng)意志。四、社會(huì)要加強(qiáng)對小學(xué)生心理健康關(guān)注整個(gè)社會(huì)已加大了對學(xué)生心理健康問題的關(guān)注，但以中學(xué)生心理健康和大學(xué)生心理健康為主，對小學(xué)生的心理健康問題則關(guān)注不夠，認(rèn)識(shí)不足。加大宣傳素質(zhì)教育的力度。所以本人認(rèn)為提高小學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)不能當(dāng)做口號去喊，而應(yīng)該讓更多教育界的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要性。要制定和加強(qiáng)小學(xué)生心理健康的制度。小學(xué)階段是人生發(fā)育初期，這一階段的心理發(fā)育最快，一個(gè)人的性格、品質(zhì)、興趣等在這階段初步形成，各種潛能初步開發(fā)。第三篇：淺談對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性虎門鎮(zhèn)中心小學(xué) 周桂芳摘要：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、社會(huì)競爭的激烈、生活節(jié)奏的加快，生活壓力、個(gè)人前途的不確定性因素增多，加之社會(huì)上心理健康知識(shí)的普及程度不高，人們特別是學(xué)生群逐漸出現(xiàn)了一些心理的問題，給社會(huì)帶來了不良影響，在學(xué)生群體中進(jìn)行心理健康教育勢在必行。關(guān)鍵詞：小學(xué)生心理健康教育重要性據(jù)國內(nèi)大量調(diào)查表明：10%20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在類型各異、程度不同的心理障礙，當(dāng)前常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經(jīng)衰弱、社交困難等。杭州有個(gè)9歲的小學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，班長少先隊(duì)中隊(duì)長，一次全票通過評為“三好學(xué)生”。一名女大學(xué)生，在小學(xué)和中學(xué)一直都是班上的尖子，考入一所名牌大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己很難再拔尖，無法面對現(xiàn)實(shí)，痛苦萬分，無力自拔，留下了遺書，匆匆就走了。私下了解原來這學(xué)生只是為了引起老師同學(xué)的關(guān)注，于是，我經(jīng)常鼓勵(lì)他要自信自強(qiáng)，告訴他老師同學(xué)都很喜歡他，希望他能爭氣。說明心理健康教育對學(xué)生的進(jìn)步有著舉足輕重的作用?！泵鞔_把心理健康教育作為德育教育的一個(gè)重要組成部分。從個(gè)體發(fā)展的角度來看，注重中小學(xué)生心理健康教育，對于個(gè)體發(fā)展有三個(gè)方面意義。有計(jì)劃有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。學(xué)生處于正常健康的心理狀態(tài)時(shí)，才最容易接受社會(huì)的各種要求、道德規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)，逐步形成符合社會(huì)要求的良好品德。三是保證學(xué)生正常健康的生活與發(fā)展成人。注重學(xué)生心理健康教育，使之處于健康狀態(tài)，是其正常地生活、發(fā)展的前提與保證。應(yīng)牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生的心理障礙或矛盾，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、思維靈活，愛憎分明、舉止適度這樣一種有利于健康成長的環(huán)境之中，成為一個(gè)身心健康的人。改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。所以，家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。從社會(huì)方面來看，社會(huì)上一些負(fù)面影響，比如色情、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧等，都對青少年造成不良的刺激。三、注重小學(xué)生心理健康教育，是保證社會(huì)穩(wěn)定、家庭幸福的需要。個(gè)體在一般沒有較大困擾的情況下，心理處于正常狀態(tài)之中，個(gè)體一旦遇到重大“生活事件”，如挫折、欲望不能滿足、受到威脅等，會(huì)使人心理進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，在通常情況下，人們會(huì)通過自我調(diào)節(jié)來消除這種不平衡狀態(tài)，如果單靠自我無法調(diào)節(jié)，就得通過他人疏導(dǎo)，使之消除心中的不平衡，恢復(fù)正常狀態(tài)。注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時(shí)疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的人恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就可以大大地減少學(xué)生違法犯罪與異常行為，使學(xué)校、社會(huì) 的正常治安和秩序得到維護(hù)，也保證了學(xué)生家庭的幸福。參考資料：《中小學(xué)生心理健康教育讀本》《心理健康教育C證教程》第四篇：淺談對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性淺談對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育之我見烏魯木齊市外國語小學(xué) 第二十二小學(xué) 陳秀霞一、小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容小學(xué)生心理健康教育是指教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過課堂教育教學(xué)、游戲、活動(dòng)、輔導(dǎo)等各種教育途徑，幫助小學(xué)生獲取心理健康的初步認(rèn)知，喚起小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我保健的初步意識(shí)，并對已經(jīng)出現(xiàn)心理偏異或形成障礙的學(xué)生提供一些簡易有效的心理服務(wù)，以促進(jìn)小學(xué)生身心正常發(fā)展，提高小學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。（一）認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理一般而言認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理主要包括觀察、記憶、思維、創(chuàng)造、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和方法、思維方法、社會(huì)認(rèn)知。（二）心理品質(zhì)一般而言心理品質(zhì)主要包括認(rèn)識(shí)自我、自信、興趣、動(dòng)機(jī)、能力、性格、氣質(zhì)、情緒、意志、戰(zhàn)勝挫折等。因?yàn)槿魏谓逃急仨毻ㄟ^學(xué)生自身的努力內(nèi)化為自己的認(rèn)知、情意結(jié)構(gòu)，而內(nèi)化的程度將取決于他們自身的素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)。（三）人際關(guān)系一般而言人際關(guān)系主要包括社會(huì)交往，善待他人，正確處理與同學(xué)、家長、教師與集體的關(guān)系。二、小學(xué)生不良心理現(xiàn)象的表現(xiàn)形式及其原因（一）小學(xué)生不良心理現(xiàn)象的表現(xiàn)形式長期以來，多數(shù)人比較注重身體的健康，而忽視心理的健康，但實(shí)際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的心理困惑或問題，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理障礙的現(xiàn)象。它的突出表現(xiàn)就是自私。性格孤僻、冷漠。厭學(xué)心理。精神勝利法。缺少法律意識(shí)，有暴力傾向。焦慮問題。沉重壓