【正文】 物理有著濃厚的興趣，畢竟，興趣是人做好的老師啊。問題二：對“男生比女生更適合學(xué)物理”的看法。首先，從思維反應(yīng)靈敏性上看，男生的反應(yīng)速度確實普遍高于女生；而且在思維方式上，男生也比女生靈活，既在對一些較難的知識點和習(xí)題上男生可以盡情地發(fā)揮其廣闊的思維，這一優(yōu)勢女生在這一點則較受局限性。往往在考試時女生就憑思考問題更細(xì)致，這一個優(yōu)勢就把男生的眾多優(yōu)勢抹殺掉了。學(xué)生姓名：前明（化名）性別：男談話時間：12:35談話時長：20分鐘左右談話要點：今天的數(shù)學(xué)作業(yè)怎么回事？中學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)的不同？學(xué)會適應(yīng)環(huán)境什么樣的老師是好老師對他今后的希望 談話過程：為了盡快熟悉學(xué)生情況，只要是自己沒課，我便會在班里蹲班，看看學(xué)生的表現(xiàn)。原因是做題直接寫了答案，而沒有過程。于是中午我找到他，了解一下情況。要及時轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡早適應(yīng)初中生活??！孩子認(rèn)真的點了點頭！于是我又問他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會還是不敢？還是另有原因？”他說：“是不敢，老師太厲害了”！聽到這樣的話，我有些擔(dān)心，害怕孩子對老師產(chǎn)生厭煩情緒后，會影響學(xué)習(xí)效果，于是便說：“我們要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境對嗎？我們一起來分析一下數(shù)學(xué)老師究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來：“三字經(jīng)理有句話是‘教不嚴(yán)，師之惰’，教學(xué)不嚴(yán)格的老師，是懶惰的”，孩子點點頭。我繼續(xù)：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學(xué)生說：“當(dāng)然是勤奮的”，“那由此推斷，數(shù)學(xué)老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應(yīng)該喜歡他對嗎”？孩子說：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應(yīng)積極回答問題，不僅如此，你還要帶動好周圍的同學(xué)才是啊”！孩子高興的點點頭！最后，我對他說：“加油哦，以后有什么困難就來找我，我會幫助你的”！孩子說：“謝謝老師”！心靈感悟：有些時候好學(xué)生也會犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個時候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，給他一個明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會做得很好！正如這名學(xué)生，如果教師不及時與他談話，他可能今后就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也許這對于教師來說不算什么，可對于一個孩子來說呢？也許毀掉的是他一生！所以，我們做老師的一定要細(xì)心，特別是班主任，一定要將任課老師遺留的尾巴處理好，千萬不能讓學(xué)生對老師有看法，應(yīng)積極的給孩子以引導(dǎo)，真正為孩子的一生著想！第二篇：與學(xué)生談話記錄問題學(xué)生談話記錄學(xué)生檔案他從小學(xué)習(xí)成績一般，家里花錢讓他到我校就讀，希望好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給他提供一個良好的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)成績。上了初二后，他的成績卻一直不理想。父母的期望，自己的未來，這些都讓他感到煩惱。在班上他沒有什么朋友，漸漸地求助者性格更加內(nèi)向。尋找問題出現(xiàn)的根源，了解原因。然后進(jìn)行自我心理調(diào)試能力訓(xùn)練，轉(zhuǎn)移他對網(wǎng)絡(luò)的注意。問題的產(chǎn)生與心理社會因素關(guān)系密切。簡單地以為他成績還可以。而事實上他的成績并不理想。而且一年前的一大筆擇校費用已經(jīng)讓他有很大的心理負(fù)擔(dān)，再加上現(xiàn)在的情況，壓力就更大了。通過交談，初步了解家庭背景，環(huán)境等情況，慢慢與他一起尋找問題的根源，了解他的心理狀態(tài)。第二次談話記錄與他一起尋找迷戀網(wǎng)絡(luò)的真正原因。學(xué)習(xí)成績不理想，初一一年雖然很努力，但是基礎(chǔ)比較薄弱，再加上學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，因此他在學(xué)習(xí)上始終沒有成就感。他性格內(nèi)向，不擅于與人溝通，甚至他的父母都不能了解他內(nèi)心的想法，一廂情愿地對他寄予厚望，希望他能考個好的好初中。于是父母的期望與他的成績現(xiàn)狀之間越來越大距離使他產(chǎn)生很大的壓力。現(xiàn)實生活中沒能得到肯定，自己覺得是個失敗者。而在網(wǎng)絡(luò)上，他通過，通過一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)識了一大幫志同道合的朋友，在這里可以無所顧及地發(fā)泄他的情緒，表達(dá)他的情感，沒人看不起他，他也不再自卑。但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，回到現(xiàn)實生活中，還是那個自卑的學(xué)習(xí)成績不理想的人。于是又想逃避到網(wǎng)絡(luò)中去。而清醒時候他又要面對現(xiàn)實的失敗。另外，也找到問題的癥結(jié)——自身的壓力，學(xué)習(xí)上的落后，自卑情緒。開始時他可能產(chǎn)生了由此帶來的焦慮的情緒反應(yīng)。希望在他計劃控制并減少上網(wǎng)時間這個階段讓他的父母給予更多的理解和關(guān)愛，減少他的壓力，并不斷地鼓勵他。求助者的網(wǎng)絡(luò)迷戀癥狀有所減輕。因為學(xué)習(xí)成績的下降是他逃避到網(wǎng)絡(luò)的主要原因，所以，這個階段與他一起尋找提高學(xué)習(xí)成績的方法。找科任老師咨詢學(xué)習(xí)方法問題。有點滴進(jìn)步的時候，及時地肯定鼓勵自己。談話過程中他很有信心。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立一個適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他的學(xué)習(xí)成績慢慢進(jìn)步了。臉上有了笑容，人也變的更為自信。學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)之列，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時效果。對于這個時期的男生容易偏執(zhí)、敵對、適應(yīng)不良、心理不平衡，“長大未成人”是對他們發(fā)展特點的綜合評價。主要原因也是孩子身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。在現(xiàn)代社會中，隨著離婚率的上升，離異家庭對子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來，并日益受到人們的關(guān)注。父母離異對子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。作為體育老師，和其他學(xué)科教師有著很大的不同，過多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒多大的效果，我決定采取談話的方式，采用引導(dǎo)、鼓勵的方法。）我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時的表現(xiàn)怎樣？ 孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。其實你很聰明，我們初二了，還有一年多時間就中考了，現(xiàn)在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運(yùn)。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫什么。效果：在這次談話中，雖然孩子沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。談話記錄二：時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁（無人）（改變一個人不是一朝一夕的事情。這次是在期中考試以后。我：可以時什么程度?。科谥锌荚囉羞M(jìn)步嗎？ 孫：進(jìn)步了，進(jìn)步了一百名?。ㄅ琶前慈昙墎砼诺模┪遥赫娴陌?！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個有上進(jìn)心有理想的人。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力?。O：好的。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，問題就能迎刃而解。談話記錄三：時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁（無人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓孩子知道一直再有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭罹蜁柟毯眯Ч?。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍λ墓膭詈妥ゾo時間迎接中考時，他感動的接受了。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對不勉強(qiáng)，在不提及家庭因素的情況下維護(hù)了他的自尊心，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。只要抓住問題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃尤リP(guān)心他，問題就可以迎刃而解。一般的違紀(jì)行為你找他們談話也沒有沒有必要也沒有大用的，從小到大，他們聽膩了父母老師的嘮叨，苦口婆心的勸說，有的學(xué)生甚至比你老師懂的有關(guān)道理還要多，你說第一句話的時候，有些學(xué)生就知道你第二句話是什么了，所以，一般性的談話也沒有多大的意義。下午放學(xué)后一會，我習(xí)慣性地溜班正走在教室門口走廊時，一位女生悄悄地走到我身邊，怯怯地問：“老師，現(xiàn)在還能交申請嗎？”（我們學(xué)校貧困生可以申請福利彩票的貧困資助）“怎么現(xiàn)在才想到交啊，今天早上我不就在班里講了要求在上午寫好在午飯后交的嗎？我微笑著說。” 我看到她有些失望，便想安慰她一下。她都小聲地予以回答。我有些吃驚地望著她，她接著幽幽說：“我是被人收養(yǎng)的” 我有些不太理解：“那你親生父母呢？”看得出她的眼里已經(jīng)有淚光閃動，聲音也有些哽咽了。我才明白了她為什么情緒這么激動，這件事已經(jīng)在她心里留下深深的陰影。但是，我卻隱隱地感到在她內(nèi)心深處仍然有一種希望（渴望），希望象那些家庭正常的孩子一樣，時刻有父母的溫情關(guān)愛。我爸硬是拿了幾千塊錢給我報了名。她沒有言語，點了點頭。但現(xiàn)在，你現(xiàn)在的父母（養(yǎng)父母）對待你很好，你又是幸運(yùn)的！不是嗎??？”我頓了頓，“其實，象你這樣的情況在我們那地也有。又特別強(qiáng)調(diào)指出：“那個時候經(jīng)濟(jì)落后，家庭生活條件都不是很好，家里子女多，負(fù)擔(dān)也太重了，天下父母誰不疼愛自己的孩子？！當(dāng)他們作出這樣的舉動時，內(nèi)心，我想，其內(nèi)心也是很痛苦的，也定然是很舍不得的”她情緒稍緩，聽得很專注?！彼辶艘痪??！斑@恰恰說明他們心里一直牽掛著你呀，想讓你回到她們身邊！”我趕緊插了一句?！蔽椅⑿χ?。”她似有所悟。“你今后人生路還很長，還會遇到這樣那樣的困難，經(jīng)歷了以前的那些磨難，我只希望你能更加堅強(qiáng)，努力拼搏，用你的勤奮，汗水去開創(chuàng)更加美好的未來！相信自己！”我攥了下拳頭，鼓勵她?！霸蹅儼嗌暾埍硪呀?jīng)填好，今后真有困難，咱們再想辦法?？吹贸鏊睦锏呢?fù)擔(dān)確實減輕許多，就讓她進(jìn)班學(xué)習(xí)了。幫助他們輕裝前行，促進(jìn)他們健康成長。班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定?。俊笨掠袂僬f：“老師，我這一段時間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦??？”班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時間以來，大部分學(xué)生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。其次是心態(tài)的問題。自己控制不住自己。一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。三是做自己擅長的學(xué)科的題，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來時，再做其他難一些的題。這幾條你可以試試看?！卑嘀魅危骸捌鋵?，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?！在一些成功人士的心里，永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！”柯玉琴：“謝謝老師！”學(xué)生姓名：前明（化名）性別：男談話時間：12:35 談話時長：20分鐘左右 談話要點：今天的數(shù)學(xué)作業(yè)怎么回事？中學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)的不同？學(xué)會適應(yīng)環(huán)境什么樣的老師是好老師對他今后的希望 談話過程：為了盡快熟悉學(xué)生情況，只要是自己沒課，我便會在班里蹲班，看看學(xué)生的表現(xiàn)。原因是做題直接寫了答案，而沒有過程。于是中午我找到他，了解一下情況。要及時轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡早適應(yīng)初中生活?。『⒆诱J(rèn)真的點了點頭！于是我又問他：“為什么上課不舉手發(fā)言呢？是不會還是不敢？還是另有原因？”他說：“是不敢，老師太厲害了”！聽到這樣的話，我有些擔(dān)心，害怕孩子對老師產(chǎn)生厭煩情緒后，會影響學(xué)習(xí)效果，于是便說：“我們要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境對嗎？我們一起來分析一下數(shù)學(xué)老師究竟是好還是壞？”于是我便和孩子分析起來：“三字經(jīng)理有句話是?教不嚴(yán)，師之惰?，教學(xué)不嚴(yán)格的老師，是懶惰的”，孩子點點頭。我繼續(xù)：“那你是喜歡懶惰的老師還是勤奮的老師”？學(xué)生說：“當(dāng)然是勤奮的”，“那由此推斷，數(shù)學(xué)老師是勤奮的，既然是勤奮的老師，他就是一名好老師，你就應(yīng)該喜歡他對嗎”？孩子說：“恩，老師我知道怎么做了”！我高興的摸摸孩子的頭說：“老師希望看到你課堂上活躍的身影，自己本身是班委成員，理應(yīng)積極回答問題，不僅如此，你還要帶動好周圍的同學(xué)才是啊”！孩子高興的點點頭！最后，我對他說：“加油哦，以后有什么困難就來找我，我會幫助你的”！孩子說：“謝謝老師”！心靈感悟：有些時候好學(xué)生也會犯錯，他犯錯不是因為他不做，而是不知道如何做，這個時候我們就要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，給他一個明確的程序，讓他知道怎樣做，相信以后他會做得很好！正如這名學(xué)生，如果教師不及時與他談話，他可能今后就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也許這對于教師來說不算什么，可對于一個孩子來說呢？