【正文】 么？個(gè)人練讀。六、識記字形，書寫生字。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。2．每個(gè)生字寫三遍。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句?！澳暋?，聚精會神地看，在課文里是說小伙子目光集中，死盯著上方?！皵[脫”，脫離束縛。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。2．預(yù)習(xí)《古詩兩首》。2．理解詩句。4．背誦這兩首詩。2．理解詩句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《示兒》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。示：把事情擺出來讓人知道。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。三。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而感到悲傷。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，’收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。（要求體會感情，讀出語氣。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i。三、理解詩句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。“初聞”，剛剛聽到。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳?！薄皡s看”，再看。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。）四，了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。）。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。詞聽話3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。二、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。2．集體訂正。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。使用范圍、程度有所不同，三個(gè)詞程度一個(gè)比一個(gè)深。（2）各自練習(xí)，全班訂正。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。各自填空，全班訂正。（縮句后句子精煉了，“誰干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。）2．了解是怎樣擴(kuò)句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的方法（先讀句子，再想每個(gè)括號加在哪個(gè)詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。第二課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽話說話”提示，明確要求。明確話題是講郵票或畫片。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。）五、個(gè)人練說六、指名說話，全班補(bǔ)充、評議。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。3．討論為什么這樣分段。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。3．重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣歸納第二。（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。第四課時(shí)一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在于什么？2．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說；指名說三、指導(dǎo)確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學(xué)，保護(hù)珍貴的野生動物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)第二單元這一單元由兩篇講讀課文《菩薩蠻一、教學(xué)要求：１、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、同情心及對音樂的熱愛和對美的追求。３、能背誦《菩薩蠻大柏地》《月光曲》的最后三個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)是學(xué)會分辨事物與聯(lián)想。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識詞這種文體，理解這首詞的意思，及所表達(dá)的思想感情。2，讀懂詞句，領(lǐng)略詞中所體現(xiàn)的自然美，語言美和思想感情美。4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，5．背誦這首詞。2．理解“當(dāng)年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”與“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”之間的聯(lián)系。2．畫有簡明地圖的小黑板。福建兩省的省界以及井岡山、瑞金大柏地幾處地點(diǎn)即可。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。你們知道什么是詞嗎？（關(guān)于詞和詞牌的知識，只要求學(xué)生按照“預(yù)習(xí)”要求上的說明回答，不必求之過深J 2．釋題。紅軍曾經(jīng)在這里同國民黨反動軍隊(duì)打過一仗。國民黨反動軍隊(duì)氣勢洶洶地追來，2月10 H紅軍同他們作戰(zhàn)，大獲全勝。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后。3．用生字生詞卡片檢查讀音。“橙”是像橙子一樣黃里帶紅的顏色。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第一句。出示印有七色光的圖片，讓學(xué)生把七個(gè)字分別同它們所代表的顏色對上號。（“持”是拿著、握著的意思?！安示殹睂?shí)際指的是虹。這樣就具體描繪出了虹，而且使虹在我們的想象中從靜的變成了動的。（1）同學(xué)們看見過彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學(xué)生如有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，能說出在夏天雨后看到固然很好，說不出也不必勉強(qiáng)?！皬?fù)”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答?！靶标枴笔钦f西斜的太陽。注釋中又出現(xiàn)兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確?！吧n”是什么意思呢？讓學(xué)生查字典后回答?！瓣囮嚿n”是說青色一陣陣時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。這里我們可以看到景色變化的復(fù)雜過程。3．朗讀這首詞的前半閨，即一、二兩句。學(xué)生自己練習(xí)朗讀。三、布置作業(yè)反復(fù)朗讀這首詞的前半閨，想想其中描寫的是什么樣的景色。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)指名朗讀這首詞的前半閨。（1）同學(xué)們還記得“當(dāng)年廖戰(zhàn)急”中的“當(dāng)年”是指的哪一年嗎？（是1929年1月。這里介紹一點(diǎn)當(dāng)年戰(zhàn)斗的情況。這時(shí)，毛澤東同志命令一支小部隊(duì)邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動攻擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，共殲滅敵軍近兩個(gè)團(tuán)，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥。（3）”“彈洞前村壁”中的“洞”跟我們平常用的這個(gè)詞有點(diǎn)不同，它的意思是穿透。這一句是從現(xiàn)在寫到過去，由寫景轉(zhuǎn)入敘事。指導(dǎo)理解句中每個(gè)詞的意思?！俺蹦顉hao，不念z o，“今朝”是今天的意思。（這一句是說，那前村壁上留下的累累彈痕把群山打扮得更好看了。那么，為什么說“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”呢？讓我們來討論一下，、討論中不必要求過高，學(xué)生只要說出那么一點(diǎn)意思就應(yīng)當(dāng)加以肯定。一切進(jìn)步的戰(zhàn)爭都是正義的，一切阻礙進(jìn)步的戰(zhàn)爭都是非正義的。只有通過正義的戰(zhàn)爭，人民才能奪取政權(quán)，從被剝削被壓迫的地位翻過身來，成為國家的主人，人民的江山是人民戰(zhàn)爭打出來的。3．練習(xí)朗讀第三、四句。練習(xí)”1．指名學(xué)生回答，回答得不準(zhǔn)確的請其他學(xué)生糾正。（2）“斜陽”指西斜的太陽。（3）“裝點(diǎn)”是裝扮。裝點(diǎn)關(guān)山的是四年多以前那場戰(zhàn)斗留在前村墻壁上的彈痕。西斜的太陽重新出現(xiàn)，大柏地附近一帶群山的青翠的顏色，一忽兒清晰、一忽兒模糊。幅多么美麗的畫面啊！回答這個(gè)問題“要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果說得多一點(diǎn)，只要合乎情理，是好事而不是壞事。4．從“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”中，我們可以體會到革命者對戰(zhàn)爭、對美的看法?；剌犨@個(gè)問題只要意思對就行了。怎樣做到有感情？主要是要在頭腦里想象出詞中描寫的景色，體會作者的思想感情，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美和思想感情美。五、布置作業(yè) 1．練習(xí)背誦課文。板書：當(dāng)前——過去——當(dāng)前寫景——敘事——寫景月光曲一、教學(xué)要求1．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“幽靜”造句礦有感情地朗讀課文，背誦最后三個(gè)自然段。2．分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。2．生字卡片。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第二至七自然段教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1。）2；出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。他出生于1770年，1827年逝世。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（從第二自然段到課文結(jié)束。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于《月光曲》的傳說。讀后評議，糾正讀音。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結(jié)束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。請學(xué)生解釋幾個(gè)詞語：幽靜一偏僻、情靜。不熟悉。教師補(bǔ)充介紹：萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國家，包括德國。盲姑娘也在彈他的曲子，而且園不能直接聽到貝多芬自己的彈奏而感到深深的遺憾。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。）4．姑娘為什么說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。貝多芬自己彈起來，她立刻就聽得人了神。這說明她具有音樂才能。）6．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段。一、復(fù)習(xí)；日課1．用生字卡片檢查生字讀音。3．貝多芬為什么彈完了一曲又彈一曲？（他為盲姑娘的不幸遭遇和對音樂的酷愛所打動，也為在茅屋里能遇到知音而激動，所以一曲彈完又彈一曲。1．指名學(xué)生朗讀第八至第十自然段，糾正讀得不正確的地方。拗涮——形容水的明凈。霎時(shí)間——極短的時(shí)間。陶醉——很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁J3．貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？（貝多芬彈的是他對月光的感受。這就使他想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們）就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這種激情促使他按起琴鍵來，用樂曲來描寫1光，來表達(dá)他對窮人的同情和熱愛。海面上灑滿了銀色的月光。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月光下一切都很幽靜，后來，音樂可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？（他看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。）6。）貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。盲姑娘臉上的表情是皮鞋匠看到的實(shí)在事物，她仿佛也看到了??”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬1A6A來意時(shí)的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。先各人自由朗讀，再指名朗讀。五、練習(xí)用“幽靜”造句。2．預(yù)習(xí)《燈光》。2．練習(xí)縮寫課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對未來的美好憧憬。理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神三、教具準(zhǔn)備書寫縮寫課文范例的小黑板。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)1．這篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)）他是當(dāng)代著名作家。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。讀后評議，糾正讀音。）2．把課文分成三段，怎么分？（第一、二自然段為一段，最后一個(gè)自然段為一段，中間部分為一段。三、理清第二段的敘述順序（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發(fā)展的順序。（3）討論怎樣把這一段分為三層。）。四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。（大致內(nèi)容是）在圍殲戰(zhàn)開始之前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會神地讀書的情景，想到了未來，深情他說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊）、（2）指名用自己的話說說第二、三層的內(nèi)容。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。這次圍殲戰(zhàn)獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個(gè)整編師。）（3）指名說說第二段主要講了什么