數(shù)學五年級下冊復式折線統(tǒng)計圖教學設計-在線瀏覽
2024-10-29 05:17本頁面
【正文】 了教學設計的基本過程包括：教學內容分析、學生情況分析、教學目標制定、教學活動設計、教學評價設計。設定教學目標時要關注遠期目標和近期目標的結合——放眼長遠，站得高些方能看得遠。以后我在教學中會放眼長遠，使學生獲得更“高”的發(fā)展。第二篇：五年級數(shù)學下冊《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計五年級數(shù)學下冊《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計五年級數(shù)學下冊《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計【教學目標】1．通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用?！窘虒W重點】如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。教學設計教 學 過 程 說 明一．問題情景，導入新課談話導入師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。生：8月雨量較多，還有臺風。深圳的雨季集中在8月份，降水量也最大。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處？生：易于看清氣溫的變化情況。生：畫線要用尺子。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。（2）這種統(tǒng)計方式有什么好處（3）通過舉例的方式說明自己的想法。從中說明兩者的關系與功能。教師對學生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。（2）教師引導學生對統(tǒng)計圖進行分析。（教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。通過比較大家都認為選用復式折線統(tǒng)計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。生：報紙上、股市上、父母單位、電視里?四、鞏固練習，復習小結：完成課本 “試一試”。而且單式和復式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。，作出合理推測。教學準備 ：課件、學生用的統(tǒng)計圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計圖 教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當時的報道。師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運會，哪個國家會獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預測一下？生：中國師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。師：你說的非常準確。師：你觀察的很仔細。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。請看合作要求：同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖。想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。生：合作學習。師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起吧！生：作圖四、作品展示師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示師：你認為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？師引導：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第914屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。生：我來給你補充，在題目名稱的右下角上標上圖例。圖例和折線表示方法必須相對應，保持一致。五、教師講解師：剛才大家看把兩個單式折線統(tǒng)計圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計圖叫做復式折線統(tǒng)計圖。便于兩組數(shù)據(jù)的比較。師：在繪制復式折線統(tǒng)計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 。希望大家多多關注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。下降。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略師：同學們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，并且自己能夠解決。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關身高的統(tǒng)計圖。（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？師：誰來談一談你的想法？ 生：。對于生活你觀察的很仔細。通過本節(jié)課的學習，你有什么收
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