春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-29 05:04本頁面
【正文】 春天在枝頭上??”,“春天在草原上??”,“春天在竹林里??”,“春天在田野里??”對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說,而是首先把學(xué)生帶到操場(chǎng),讓他們感受和煦的春風(fēng),觀察煥發(fā)生機(jī)的植物,讓學(xué)生在校園里找春天,同學(xué)們找得很仔細(xì),結(jié)果發(fā)現(xiàn):校園里的柳條變綠了。大地春回，萬物復(fù)蘇，春天悄悄地來了，春天是一副七彩的畫，春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一首動(dòng)聽的歌！讓我們?cè)谶@美好的春光里，抓緊時(shí)間，做一些有益的事情，如栽花、種樹、鍛煉、學(xué)習(xí)，為春天增添美麗的色彩。第二篇：《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一學(xué)時(shí)】激情導(dǎo)入，板書課題 《春天在哪里》，讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂聲中激發(fā)尋找春天的愿望。“我看到了...,聽到了...”“春天在......”：原來春天在小朋友們的眼睛里是那么美，那么生機(jī)勃勃。理解品讀課文，了解大意，學(xué)生找一找，劃一劃 ：“春天在__________”：春天在 枝頭上，草地上，竹林里，田野里。，深入體悟課文，理解該詞在文中意義作用?！?，形成直觀認(rèn)識(shí)，感受春天的生機(jī)勃勃。：讀出歡快，喜悅的情感。，注意聲音稍輕，在朗讀中感受春天的生機(jī)與美好。1．指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。注意感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)語氣稍強(qiáng)烈。，用一問一答形式朗讀全文，加深理解。，感悟春天的生機(jī)與美好。如：春天的霧那么_____,那么______。畫一畫，說一說，寫一寫：春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的魚兒們?cè)跉g快的做游戲呢！，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。草地：霧草兒醒過來，換上了新衣。（注：柳條兒，桃花兒，草兒，竹筍，麥苗，菜花，蠶豆花，用圖片代表文字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)：（3分鐘）游戲《照鏡子》（設(shè)計(jì)說明：通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動(dòng)作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過伴奏音樂給學(xué)生以暗示，也使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的印象。師：小黃鸝不僅有禮貌，它還會(huì)唱歌呢，你聽：（屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌，并隨唱在小黃鸝的一側(cè)出現(xiàn)節(jié)奏和歌詞。）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這兩句。（設(shè)計(jì)說明：動(dòng)畫是孩子們最感興趣的。在這里，教師把歌曲的難點(diǎn)通過動(dòng)畫的形式展示出來，在小黃鸝一問一答的對(duì)唱中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點(diǎn)就解決了。（設(shè)計(jì)說明：既進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，又鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容。春天還有哪些景色呢演唱第一段師：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。（設(shè)計(jì)說明：在這里教師沒有按照常規(guī)先學(xué)譜后學(xué)詞，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時(shí)很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強(qiáng)烈，教師強(qiáng)行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對(duì)，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。（設(shè)計(jì)說明：在第一遍演唱的時(shí)候，依然有幾個(gè)學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符。）揭示歌名師：歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？ 學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩 》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。）學(xué)習(xí)歌譜師：這首歌曲的歌譜和我們以前學(xué)過的不太一樣，區(qū)別在哪里？對(duì)，高音譜號(hào)后面多了一個(gè)降記號(hào)，這首歌曲的調(diào)號(hào)就成了F大調(diào)，do在第一間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑种肝寰€譜上找出其他的各音。）師：請(qǐng)同學(xué)們自己在心里默唱前四句歌譜，同時(shí)找出哪兩句是完全一樣的呀？學(xué)生分小組自己學(xué)唱前四句歌譜。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生已經(jīng)較好
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