【正文】 要好好愛護它！揭題。老師這兒也有一只書包，是我昨天下班的時候，在前面小區(qū)健身長廊的地上撿到的，我想一定是誰在這里玩丟下的，是你們誰的嗎？多可憐啊，讓我們仔細觀察一下，這只書包為什么這樣容易壞？這么多東西、又這么亂，該怎么辦呢？我們的書包是要天天整理的，那應(yīng)該有誰來整理？怎樣整理呢？老師在課前做了個小調(diào)查，結(jié)果是這樣的。三、訓(xùn)練一：人人動手，整理書包過渡：那現(xiàn)在我們就按照我們認為最好的方法來整理這只書包：該怎么整理呢？我請一位小朋友上來，你們說，他來做。（4）放文具盒和墊紙板；（5）還有這無關(guān)的東西怎么辦？你真棒，小書包被你整理的整整齊齊的，聽聽它在說什么。老師把你甘岡整理的過程歸納成一首好聽的兒歌，我們一起來讀讀吧。”過渡：你們一般是什么時候整理書包的？對呀，做完作業(yè)天色已經(jīng)晚了，我們趕緊來整理書包，今天就讓老師陪你們整理吧！小朋友，星星和月亮都已經(jīng)睡了，我們整理書包的時候可要靜悄悄的，千萬不能打擾他 們哦。放《上學(xué)歌》五、訓(xùn)練二：課間換書到了學(xué)校，你就要取下小書包，這只書包還有話要說。小朋友們開動腦筋想想，從書包里拿書放書時，怎樣做書包和書才不會難受呢？ 好，我們一起來練練。小朋友都換得又快又好，獎勵一個大拇指。六、訓(xùn)練三：不亂放不弄臟情境一： 放學(xué)了，我們又背著書包回家了，走過小區(qū)的健身游樂場，爸爸說：“寶貝，你去玩一會兒，輕松輕松，我們再上樓”，這時，你把書包放哪兒？（你把書包放在干凈的地方，記著把書包朋友帶走，真不錯。小結(jié)：你們真是書包的好主人，我們愛書包就要不弄臟它，也不亂放，保持書包的干凈，臨時放在那里，走時要記著帶走。老師要是把這只書包的主人找到了，你們最想對他說些什么？（老師來錄音，等找到了會放給書包的主人聽的）小朋友說的真好，我們要愛護好自己的小書包，小書包是不是干凈、整齊，可以看出它的小主人天天整理書包的好習(xí)慣有沒有養(yǎng)成。我們來比一比，哪個小主人最愛自己的小書包，做到天天自己整理書包，拿書放書輕拿輕放，不弄臟不亂放書包。養(yǎng)成愛護書包的習(xí)慣，可是愛學(xué)習(xí)的好還得表現(xiàn)啊！最后，讓我們背上小書包，大聲對著小書包唱《我愛我的小書包》。對于一年級的孩子來說，還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境。本課的教學(xué)設(shè)計力求充分調(diào)動孩子的多種感觀參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法，幫助學(xué)生識記漢字。并在小組合作學(xué)習(xí)的過程中給孩子創(chuàng)設(shè)表達的機會?！窘虒W(xué)目標】：通過圖文對照，拆分組合的方法，認識“書、包”等11個生字。正確朗讀課文。愛護文具，學(xué)著擺放文具，整理書包。知道常見學(xué)習(xí)用品的名稱。【教學(xué)準備】：生字卡片、標題卡片、多媒體課件。說說是什么呢？你喜歡這位書包朋友嗎？揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)第8課《小書包》出示拼音：xiao,shu bao師板書課題，生跟著書空?！驹O(shè)計意圖】：以謎語導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，增強語文學(xué)習(xí)的積極性。二、活動：貼一貼，認識文具。師出示實物圖片及詞卡，讓學(xué)生上臺把與實物對應(yīng)的詞語卡貼在一起，指名讓學(xué)生讀一讀?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生根據(jù)自己書包的顏色、樣子用自己的語言準確流利的表達出來，培養(yǎng)孩子說話的欲望。把生字新詞的學(xué)習(xí)變得有趣。那么，在我們學(xué)習(xí)課文之前，需要先過生字關(guān)哦。指名讀，帶讀。給這些生字寶寶組組詞交流識字方法。在教師的引導(dǎo)下，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。四、初讀課文。出示閱讀提示：a、請認真的朗讀課文2遍。注意交給讀的方法：頭正身直，小手指好，大聲讀，不會的字借助拼音讀。齊讀課文。交流說說課文中的文具有哪些？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在學(xué)會生字新詞之后去讀課文，并學(xué)會在課文中找關(guān)鍵詞，這也是學(xué)習(xí)語文的一個很好的途徑，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，為以后的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒回來，家里靜悄悄的?！吧险n靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都認真的寫作業(yè)??）出示：上課了，教室里 的。寫作業(yè)時，教室里 的。我把（）擺在（）的()?！痹?，就是說明這個小朋友很愛學(xué)習(xí)，來得很早。注意指導(dǎo)讀法。對學(xué)生進行口語表達的訓(xùn)練，讓學(xué)生樹立想說、會說、搶著說的意識，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。再讀黑板上的文具詞卡。哎呀，小書包都被弄亂了，你能自己整理書包嗎？讓孩子們試著整理好自己的書包。小書包是我們的好朋友，書包里的文具是我們的寶貝，我們要怎樣愛護我們的文具呢？歌曲欣賞：《小書包》布置作業(yè)：回家自己收拾整理書包，收拾書桌，并跟爸爸媽媽說說感受。將語言學(xué)習(xí)與實踐活動有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序的組織語言。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。一年級的孩子還沒有自主識字的能力，教師就要針對不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。并在動手實踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達的機會，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。那么，書包里面藏著我們今天要認識的新寶貝，想認識他們嗎？(學(xué)生依次從里面拿出學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要認識的寶貝)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。③說一說記住這兩個字的方法。(3)組詞識記，多種形式讀詞。設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。(1)指名給這些字寶寶標音。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(提醒學(xué)生注意讀準字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。③筆：竹字頭是竹子的變形。毛