教師心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-10-29 04:54本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)面。道臺(tái)橋中心小學(xué)楊梅香 第二篇：心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2009年5月至6月，有幸參加了教育系統(tǒng)班主任心理健康培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，作為一名普通的一線教師，通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，收獲了許多，也深深感覺(jué)到作為一名教育工作者的艱辛與不易！調(diào)查顯示，%的小學(xué)教師不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生心理問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，綜合專家觀點(diǎn)，參照現(xiàn)實(shí)生活與人們的心理和行為表現(xiàn)，我覺(jué)得青少年學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從以下八個(gè)方面來(lái)考慮：智力正常。正常的智力水平是人們生活學(xué)習(xí)工作最基本的心理?xiàng)l件。情緒適中。心理健康的人樂(lè)觀開朗，熱愛(ài)生活，積極向上，在一般情況下，總能保持滿意的良好心境，這并不是說(shuō)，心理健康的人不會(huì)產(chǎn)生消極情緒，而是消極情緒持續(xù)增長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短，以及它在整個(gè)情緒生活中所占的比重。他們能控制、調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)換消極情緒，善于避免消極情緒對(duì)身心的傷害。意志品質(zhì)是衡量心理健康的主要標(biāo)志，其中行動(dòng)的自學(xué)性，果斷性和頑強(qiáng)性是意志健全的重要標(biāo)志。人格一經(jīng)形成，就具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。自我意識(shí)正確。一個(gè)人沒(méi)有自知力，其行為就會(huì)與社會(huì)發(fā)生偏差。在人際交往中，心理相容，相互接納，尊重，而不是心理相克，相互排斥，貶低，對(duì)人情感真誠(chéng)，善良，而不是冷漠無(wú)情，以集體利益為重，關(guān)心奉獻(xiàn)，而不是自私自利，損人利己等。社會(huì)適應(yīng)良好。心理特點(diǎn)符合年齡特征。如果一個(gè)人的認(rèn)識(shí)、情感和言語(yǔ)舉止等心理行為表現(xiàn)符合他的年齡特征，是心理健康的表現(xiàn)，如果嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡特征，心理發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前，則是行為異常，心理不健康的表現(xiàn)。但是，無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，在城市還是在農(nóng)村，中小學(xué)生的心理衛(wèi)生問(wèn)題是普遍存在的。使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個(gè)體回復(fù)到正常狀態(tài)，通過(guò)我們教育工作者的付出，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護(hù)好學(xué)校社會(huì)的正常治安秩序，保證每個(gè)家庭的幸福。這次心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)雖然占用了大部分的課余時(shí)間，但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)自己從沖學(xué)到了很多東西，提高了自身素質(zhì)，也改變了一些教育觀念，真是受益良多!在參加工作的這十多年的時(shí)間里，我常與學(xué)生溝通交流，耐心地開導(dǎo)他們，盡自己的最大努力解決他們遇到的問(wèn)題，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，也算得上一個(gè)稱職的班主任。下面我將淺談我在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、我從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的收獲：更加深刻認(rèn)識(shí)了學(xué)生的心理問(wèn)題一開始我一直以為學(xué)生都是道德上的錯(cuò)誤導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生可以這樣那樣，不可以這樣或那樣的，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)就應(yīng)該也必須做到完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講、和其他學(xué)生和睦相處，而學(xué)生絕對(duì)不應(yīng)該不做作業(yè)、打架、厭學(xué)，如果學(xué)生有這些傾向，錯(cuò)都是在學(xué)生，老師應(yīng)該做的只是批評(píng)、教育他們做好，這些想法讓我沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在心理上的問(wèn)題。而在工作中我更要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決他們存在的問(wèn)題。這些技巧往往說(shuō)起來(lái)容易，但真正要做到卻很困難。因此，我們做教師的，要熟練掌握心理輔導(dǎo)的基本技巧，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其心理的健康成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)讓我更加深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，因此，我們教師應(yīng)該通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，真正掌握學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)，真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。因此，身為一名教師兼班主任，我們要結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡段不同的心理問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造平和、積極的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，盡量避免對(duì)孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。注重心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合 真正的心
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