【正文】 貴的經(jīng)驗，給了我啟迪，相信其他的成員也是一樣。因此，每年一度的暑期社會實踐便成了我們學習社會知識的一個很好的機會。在今年暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學習更多的社會知識，響應院校與團市委的號召，我們積極的參與到了社會實踐的大軍之中。樂清是全浙江省“春泥計劃”做的最好的地方，而恰巧我們的支教地點就是在樂清德力西工業(yè)園區(qū)。德力西電氣小候鳥暑期班的小朋友是來自全國各地，因為放暑假了才來到父母身邊，不過小朋友放假了，他們的父母卻沒有放假，德力西領導集團考慮到了這一點，因此有了這作為員工福利暑期班。在這德力西食堂五樓，這個小小的禮堂中，容納了我們384名小朋友和我們26名支教師生（分兩個批次支教，一二批次合計36人）。每個班級總是有幾個調皮搗蛋的小朋友，但是我們知道這個時候需要拿出自己的愛心，特殊問題特殊對待，不孤立任何一個小朋友，我們更知道他們的調皮僅僅是想引起我們對他們的關愛，就像很多小朋友的家長要求將自己的孩子排在前排，其實家長們也是想讓我們隊員對自己小朋友多照顧一點，我們都理解他們，我們盡我們最大的努力去關懷他們的子女。因為他們還小還不是很懂，所以我們就把話說開了，我們告訴他們是因為他們的父母對德力西集團有貢獻，德力西集團才會安排暑期班作為福利贈予他們，而他們的父母正在下面工廠上班，而他們可以舒舒服服的上課、寫作業(yè)、玩游戲，我們讓他們知道了那些不能來暑期班上課的孩子要么待在自己的老家，要么被鎖在他們父母的住所。期間有一個班級正在教國歌，蓋書記進來便肅立與小朋友一同唱起了國歌。在我們支教期間柳市媒體來了3以上，每一個星期一的早上8:00都是我們的愛國教育課——升國旗。我們也是以身作則地教導小朋友。在吃飯前所有小朋友需要把自己周圍的垃圾扔掉，使桌面無雜物，安靜坐好等待指令洗手。洗完手后所有小朋友回到教室，等待排隊吃飯的口令。在班級吃完飯后自己去把殘渣倒掉，碗筷分類放好。通過這場演習我們支教隊員以及小朋友的防火意識得到了大大的提升，并且小朋友真正懂得了走樓梯靠右走的真諦。我們舉辦了“給阿德穿軍裝”八通過這次繪畫大賽，大大的提升了小朋友對建軍節(jié)的認知，以及對暑期班學習生活的動力。第三篇：暑期社會實踐個人總結暑期社會實踐個人總結徒步走進大學的第一個暑假，感嘆時間匆匆流逝的同時也堅定起在大學的暑假里做一些事情來對得起“我的青春我做主”的年少青蔥歲月。我參加了學校組織的圍繞與“水”有關并宣傳和推廣中央一號文件的暑期實踐活動，我回到了江西——我的家鄉(xiāng)，開展了赴江西星子縣探尋鄱陽湖干旱原因及水情況實踐之旅。鄱陽湖國家濕地公園春季有美麗的濕地，夏季有一望無際的湖水，秋冬季有珍貴的冬候鳥?！娓闪?、魚兒少了、鳥兒走了、清水濁了……如今，鄱陽湖這一盆舉世矚目的“中國清水”正用它自己的方式向世人期待著更多的呵護。雖然說我們的行動，我們的力量不會讓鄱陽湖的干旱問題立刻有所緩解，但我們可以通過發(fā)傳單，在橫幅上簽字，向路人介紹等形式，向大家宣傳鄱陽湖的現(xiàn)狀，并希望大家能夠在今后的生活中有這個意識來保護鄱陽湖，因為鄱陽湖正迫切的需要大家共同的呵護。實踐的第一天我們抵達南昌，雖說大雨傾盆，但為了實踐的順利進行，我們依然冒雨前進，印傳單，發(fā)傳單，挨家挨戶的找人簽名，拍照。中午我們的親親隊長請我們在她家吃了一頓飯，很豐盛的一餐，叔叔阿姨也很好客，讓我們受寵若驚。但怨歸怨，實踐還是得進行下去，所以我們暗中都卯足了勁，希望以最快的速度完成任務。下車后我們的首要任務是找到位于星子縣的鄱陽湖水文分局，盡管在尋找水文分局的過程是坎坷曲折的，幾乎消耗掉我們的全部耐心，但就在終于找到它時，我們還是異常的激動，拼命的在門口拍照留念，末了，隊長帶領我們進去，并問我問題都準備好了么。但進去之后，我發(fā)現(xiàn)我的擔心是多余的，這些領導都非常的熱情，并沒有所謂的那些官腔和架子，不免讓我放松了許多。春夏季干旱對工業(yè)和農業(yè)影響比較嚴重，而冬季干旱則對城市生活用水和工業(yè)用水影響比較大，而這些影響今年表現(xiàn)的最嚴重，尤其是在3~5月份，主要表現(xiàn)在早稻和漁類資源上，就漁類資源來說，今年5月份由于缺水甚至是無水，沉水植物減少，導致產(chǎn)卵場的產(chǎn)率下降，減少了60%，若持續(xù)缺水，將減少到80%。和往年不同的是，今年針對鄱陽湖干旱所采取的措施是打井，這種北方旱地抗旱的方法，雖然在一定程度上緩解了鄱陽湖的干旱問題，但總的來說不提倡的，原因是打井胡造價高，花費較大，另一方面，在發(fā)生洪澇時，危害極大，因此不提倡最后教授總結到其實鄱陽湖干旱主要原因還是降水少。接著他們帶我們去參加他們的實驗室，她們介紹說這是新建的實驗室，東西還是比較先進和齊全的，我們很興奮，東瞅瞅西看看，發(fā)現(xiàn)有很多東西都沒看過，至多在高中實驗室里看到的簡化和微縮版。到了那里，或許真的是風很大的原因，也可能是任務圓滿完成的緣故，我們小組都很興奮，飄飄然的感覺。之后我們原路返回，離開鄱陽湖。這次到鄱陽湖的實踐經(jīng)歷，讓我對鄱陽湖的現(xiàn)狀和危機有了更深的了解，讓我越來越深刻的認識到學好專業(yè)知識的重要性和迫切性。而通過這次實踐與同學們之間的合作更讓我經(jīng)受了一次團隊活動形式的歷練和團隊精神的熏陶。國家對教育的重視、教師工資的提高，使越來越多的大學生把目光轉而瞄準了教師這一職業(yè)。為了提高師范生專業(yè)的從業(yè)實踐能力，我們的團隊獨自承擔了《師范生專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設與探索》這一課題的研究，同時，我們也感謝學校領導及老師們給予我們的大力支持，為我們搭建了這樣一個社會實踐平臺，讓我們有機會更好的鍛煉自己。隨著社會教育改革的深化，美術教育已不再是老師在黑板上畫、學生在臺下照畫的教學模式了。美術知識得到了擴充，教育觀念也隨之變化。同時，將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識、技能在學生美化生活方面的輔助作用，令學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。讓孩子在學中玩，玩中學到知識。此外，還要特別注重育人教育，這才是當今德化教育的根本。和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發(fā)學生的學習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種，美術是強**感表達的學科，在近幾年的教學工作中，我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。因此，我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。給學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。美術教師要由單一型轉為“哆啦A夢”型?，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力，俗話說：“要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水。我們培養(yǎng)的學生就應該是能從生活中提煉美術，又能把美術運用于生活的學生，是面向社會的學生。強調綜合性評價的激勵功能。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。這要求我們在美術教學中，注重以學生