一下四單元我學(xué)會(huì)了嗎-在線瀏覽
2025-02-10 03:53本頁(yè)面
【正文】 織豐富、有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步鞏固口算方法和深化實(shí)際問(wèn)題的方法。 結(jié)合具體實(shí)例，正確熟練的解決“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾“的問(wèn)題，并總結(jié)出解答 的規(guī)律。 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 談話：今天小熊要到小兔家做客，你們想去嗎？ 談話：今天這節(jié)課我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力最高，得到的小標(biāo)志最多。你們?cè)敢鈫幔? （板書(shū)課題：小熊做客） [點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)路線圖。同時(shí)在小組中互相合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生 相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 提問(wèn)：從圖中你找到了那些數(shù)學(xué)信息？ 你能找出小熊家到小兔家有幾條路線嗎？小組合作找出，并把每條路線表上序號(hào)。 小組匯報(bào)： （ 1）展示各組的答案。 （ 3）答對(duì)的小組貼一個(gè)小標(biāo)志。在小組合作中，在同學(xué)互相幫助下，讓每一位學(xué)生都對(duì)情境中的數(shù)學(xué)信息有正確的了解，為后面的計(jì)算掃清障礙。 提問(wèn)：你能找到哪條路最省時(shí)間嗎？讓我們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)找答案好嗎？ [課件出示答題紙中的統(tǒng)計(jì)表。 小組匯報(bào)：找做得最快的一組回答計(jì)算的結(jié)果。 ] 課件顯示正確答案，給做得快而對(duì)的小組加 2 個(gè)標(biāo)志，給做對(duì)的小組加一個(gè)標(biāo)志。便于教師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)復(fù)習(xí)。 談話：在這 四條路上還有很多優(yōu)美的風(fēng)景，我門去看看。 [點(diǎn)擊課件，顯示教材情境圖中的四個(gè)地方 ] 提問(wèn)：你能根據(jù)從小熊家到這四個(gè)地方的路線長(zhǎng)度提幾個(gè)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生搶答，答對(duì)的加一個(gè)小標(biāo)志。 ] 提問(wèn)：剛才我們提的 6 問(wèn)題我 們先放到問(wèn)題口袋中，到后面我們?cè)賮?lái)解決。 小組合作：（學(xué)生在答題紙上進(jìn)行計(jì)算，教師巡視） 小組匯報(bào)：展示每個(gè)組的答案。 給做得全隊(duì)的小組加一個(gè)小標(biāo)志，回答對(duì)的小組再加一個(gè)。 ] 【設(shè)計(jì)意圖 ： 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾”的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)提問(wèn)、計(jì)算找到解決問(wèn)題的根本方法。在每位學(xué)生都動(dòng)筆參與的情況下，教師對(duì)學(xué)生掌握情況的了解會(huì)更全面。其間學(xué)生提的問(wèn)題里有兩位數(shù)減兩位數(shù)的，我們放到問(wèn)題口袋里在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)后再來(lái)解答。同時(shí)可以加兩個(gè)小標(biāo)志。 對(duì)各組的答案進(jìn)行評(píng)比。 【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)情境是讓學(xué)生綜合練習(xí)本單元的口算方法，通過(guò)小組中互動(dòng)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！? 活動(dòng)七：總結(jié) 談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)激烈的比賽，哪個(gè)組取得了勝利？我們看看每個(gè)組的成果吧 提問(wèn)：你能對(duì)我們今天各組的表現(xiàn)總結(jié)以下嗎？ 提問(wèn)：誰(shuí)是最
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