江雪古詩★-在線瀏覽
2024-10-29 04:32本頁面
【正文】 的山，雪花的形狀。（出示：江雪的圖片）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。三、結束部分幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆星星。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫了雪景，詩人用飛鳥遠遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但似乎已經(jīng)見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣。詩人借這個漁翁的形象呈現(xiàn)自己多元化的心態(tài)：既孤獨寂寞，又堅強倔強，既寒氣透骨，又內心熾熱，既感到絕望，又充滿希望……。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 ，感受詩的意境，體會詩人清高、孤傲的感情。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。教學準備：多媒體課件。老師小結，引出課題。指名讀，教師相機正音，指導學習生字。全班齊讀。生再讀古詩。指名看畫說詩意。著重理解“絕”“滅”，體會作者用詞的精妙。教師配影音范讀。教師配影音引讀。出示背景資料，讓學生走進詩人復雜的內心世界。學生個性化朗讀。五、用學法，拓展讀回顧小結學習《江雪》的方法。學生自主感受作者寫這首詩的心情。第五篇：古詩《江雪》教案古詩《江雪》教學設計09初教三班 42 張婷【教學內容】《江雪》 【教學年
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