【正文】 為第一批被營救者。嗞嗞的風聲告訴我前方有條暢通的路，爬過去，就有了希望。而用心聽出的智慧，難道不更彌足珍貴?不吃一塹，也可長一智。2005年印度洋的大海嘯，海邊的人死傷者十之八九，卻有一個年幼的小女孩用一雙慧眼救出了自己和家人。女孩細細地看著，一種不祥的預感從心頭升起：那海面上白沫的始作俑者分明是從海底涌出的巨大氣泡?！笔茄剑@是小女孩用一顆心看到的生命之光，而這樣的智慧如何能從“吃一塹”中去得到呢?不吃一塹，也長一智。從肇事者的身上我們懂得要遵守交通規(guī)則，從放羊的孩子身上我們知道誠信的可貴。這是一篇滿分作文。在結(jié)構(gòu)上，兩個主體部分分別從聽和看的角度向我們道出獲取知識的途徑，印證“不吃一塹也長一智”的觀點。內(nèi)容上兩個主要部分皆采用從議到敘再到議，環(huán)環(huán)相扣，事例典型而簡潔。二、怎樣給材料作文起一個好的題目標題是文章的眼睛，一個好的標題，能在第一時間展現(xiàn)作者的寫作智慧和文字功底，反映出作者閱讀背景和文化底蘊。1．題目體現(xiàn)立意，表現(xiàn)文體一個材料，既然有多個側(cè)面，那么立足點不同、觀察角度不同，就會有不同的理解，擬定的題目就不一樣。湯問》中有這樣一個故事：薛譚學謳(學習唱歌)于秦青(秦青、薛譚都是秦時有名的歌唱家)，未窮青之技，自謂盡之；遂辭歸。薛譚乃謝(致歉)求反，終身不敢言歸。比如從學生求學方面考慮，則可以擬定《虛心——求知的關(guān)鍵》《學無止境》《知錯即改》等題目。如果從歌唱技巧方面考慮，則可以擬定為《“聲振林木，響遏行云”贊》《非一日之功》等題目。如果寫成記敘文，則題目應點明故事發(fā)生的時、地、人。如《“誘”入正途》《“薛譚”們的眼淚》《請“悲歌”捎去我的祝福》。2．題目要醒目、新穎題目是文章的眉目，好的文題還必須醒目、新穎。有一回，他已經(jīng)把商店鎖好回家，在路上，碰到一個小女孩，她要買一分錢的線。這件事不知怎么傳遍全城，于是給他帶來了無數(shù)的顧客。為這個小故事擬定一個什么題目呢?《關(guān)于布特勒的小故事》，太籠統(tǒng)，太一般化了；《不厭其煩的商人》，不含蓄；《從小生意做起》，似乎有點議論味了，寫成議論文還行，寫成記敘文則題文不一致；如擬定為《一分錢帶來的財富》就切合故事內(nèi)容，而且醒目、新鮮，能啟發(fā)人，有思考、聯(lián)想。擬題時，可考慮運用修辭創(chuàng)新，引用的對象可以是詩句、名言、格言、警句、歌詞等：《把“根”留住》《咬定青山不放松》，比喻和象征，可使標題顯示出含蓄之美：《扎根“孤獨”》。以名詞或名詞為中心語的定名結(jié)構(gòu)組成語句，如《葡萄根》，既能顯示出行文思路，又富有文學色彩。也可考慮運用思維創(chuàng)新，數(shù)學計算式：《“根”＋“水”＝“甜”》。鏡頭特寫：《碩大的葡萄葉》等等。三、怎樣讀懂材料和使用材料材料作文之所以也被稱為“寫意作文”，主要是因為寫作的主旨由材料內(nèi)容提煉而出，同學們按“圍繞材料提觀點”，再“圍繞觀棗寫作文”這兩部曲進行。無論哪一類，都要處理好材料與作文的關(guān)系。如2006年廣東省課改區(qū)作文，有學生以《給生命一個笑臉》為題，從“好人叢飛溫暖的笑臉”、“飛人劉翔自信的笑臉”等方面選取事例進行敘述，來詮釋普希金的詩句“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”。材料的意蘊豐富，可提煉的立意眾多，行文如果不寫清觀點與材料的聯(lián)系，閱卷老師一旦能清楚找出其中的關(guān)聯(lián)，作文容易被判低分，考場作文，我們不能指望閱卷老師有限多時機去細細琢磨。寫作時要自然，注意上下文的銜接。生活的道路一波三折，你何時會順暢平安讓我穩(wěn)步而渡?就在這小小的細節(jié)中，詩句生命的作用在我心中發(fā)揮得淋漓盡致，讓我忘卻苦難，感受快樂引發(fā)感想，引出下文敘述。2．以理詮釋觀點，即所說的材料議論文。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要內(nèi)容，進而得出合乎邏輯的觀點；“議”要運用材料，對得出的論點進行道理和事實的論證，這部分要適時結(jié)合材料的事實(或道理)講道理(作例證)，不能脫離原材料空發(fā)議論，把材料作為證明觀點的論據(jù)時，論述不要過多，有時點到即可；“聯(lián)”要聯(lián) 7 系材料，對材料進行橫向或縱向思考，聯(lián)系有關(guān)事實，從其他方面闡述論點：“結(jié)”要深化材料，得出新穎獨特的主旨，收結(jié)全文。材料之后的提示性語句，往往暗含著命題者的意圖，因此，絕不能一帶而過，而要審慎閱讀，找準方向。有時命題者還從人文關(guān)懷角度給出提示：如廣東省2006年考題提示學生“或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談談自己從中獲得的啟迪”，實則告訴考生寫成記敘文或議論文。這些都需要考生們給予充分重視。對這種嫁接型材料作文，我們又應如何處理呢?首先，我們來看一看材料與話題兩者的關(guān)系。而嫁接型材料中提供的材料只是命題者所作的“寫前指導”，是引發(fā)同學們思考的一個“由頭”，是啟發(fā)同學們打開思路的一個例子，是同學們展開聯(lián)想的一個比附，是舉一反三的“一”。在寫法上，傳統(tǒng)材料作文很容易套用“三段論”、“四步法”。而嫁接型材料作文(除了明確限定性內(nèi)容外)，同學們在寫作時，完全可以從簡審題，突破傳統(tǒng)材料作文所形成的種種程式。同學們除了要按命題寫作外，也要善于把握材料的立意，使兩者有效結(jié)合。選定的立意預示著對材料的解讀是否準確，是否能從“人人心中有”的題材中提煉出“人人筆下無”的主題來。1．小題大做，立意顯深度。只要我們善于透過表面看到事物的本質(zhì)，就可以得出好的立意。許多有渡河經(jīng)驗的人，在渡河之前，會習慣了抓起一塊石頭投入水中以測量水深。那濺不起大水花，聽不見水聲的河水，必定深不可測。2．角度標新，立意見新穎。立意標新，主要是對材料命題者指向的觀點進行逆向思維，如2006年安徽省課改區(qū)作文，材料的指向意義是吃一塹才能長一智，我們反其道而行之，以“不吃一塹，也長一智”去立意，寫出的觀點才新穎。湯問》中薛譚學謳的故事，從“薛譚終身不敢言歸”的結(jié)果中，我們完全可以得出“應敢于向權(quán)威說‘不”’這一觀點。材料議論文的語言創(chuàng)新，體現(xiàn)在這幾個方面：一是要整散結(jié)合。二要蘊含哲理。只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。三要融入真情。五要觀 9 點嚴密，不要把觀點說得絕對化。六、材料記敘文的寫作及創(chuàng)新材料記敘文寫作構(gòu)思的順序有著其特殊性，其應遵循的步驟是：先由材料定立意，再據(jù)立意選素材，最后布局謀篇成立。如何從材料中提煉立意，前文已作介紹?！碑敶骷液缬罢f：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的，也正是居于這樣一種狀態(tài)，才出現(xiàn)網(wǎng)絡世界。(2006年海南省中考作文題)立意上，命題指向告訴我們：思想交流很重要。選材上，我們可以從四個角度思考：一是從交流對象上看，可以寫親人朋友或師生的交流，也可以寫與書本交流，與自然的對話，與動物的溝通，前者取材容易，但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致。二是從交流方式上看，我們要找到一個適宜展開情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一串傷心的淚水，來引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問候，來敘說解除師生誤會的過程；用一張小小的卡片，來拾起同學久違的情誼。四是從情景處理上看，要把內(nèi)心的“情”自然地滲透到外物之中，真正做到景中有情、情中有景、情景交融，讓文章從細微之處閃出誘人的光彩。于是歷史的長河中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通漢藏兩個民族的深深的車輪印。你不曾離開過它半步，而今你即將離它而去，也許一去將不返。你知道墻的那面有淚眼巴巴的母后，有無可奈何的皇哥。于是你轉(zhuǎn)身走向車，留給長安最后一個回望，最后一顆淚。你義無反顧??風在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚。就這樣，你任由風兒把思緒吹回長安：曾經(jīng)你是那么快樂無憂地度過的時時刻刻，曾經(jīng)你在那熱鬧非凡鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，都已無影無蹤。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個很遙遠的地方，一個貧窮落后、野蠻強悍的民族。一陣疾而冷的風從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你害怕，你不知道將如何面對突如其來的一切一切。你感到從未有過的舒暢，你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去??雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢中的佳人。你從未看見過這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃的一員。也許，你并沒有想到，你，一個民族的代表，一次義無反顧的交流，將兩個民族的血液融為了一體。這是一篇選材獨特、立意深遠、語言優(yōu)美的考場佳作?？紙鲎魑木褪且η螵毺兀浴拔某晒鞲安氐墓适隆睘樗夭?，以“民族交流”為主題，無疑在取材、立意上都做到了別具一格、勝人一籌?！緦崙?zhàn)檢測】1．讀完以下材料后，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。”走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時候，野鴨覺察到動靜，一下子便飛得無影無蹤。材料是從反面詮釋道理的。如果寫成記敘文，除了從日常學習生活中選材(如參加演講、文體比賽因精心準備把握了機會或因沒有做好準備而失去了機會)外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨善其身。他們在積極地準備，一旦機會來臨，則馬上建立豐功偉業(yè)。2．閱讀下面的材料，自選角度、自擬題目作文。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精。”最后，乙被錄取了。材料指向的立意是“做勝于說”或“實踐出真知”或“好與壞，得讓別人去評論”。我們可以從這個角度反向立意：做得好，也要說得好。3．閱讀以下材料，然后作文。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢。寫作思路點撥：三種現(xiàn)象，引人深思。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。對“見義巧為”我們可以從“見義”要不要“為”、如何“為”、怎樣巧“為”這幾個點展開議論。4．一位出國歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開?！惫?，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。請以“讓我們思考的‘錯誤’”為題，寫一篇文章。命題者直接從材料中提煉的觀點是：犯錯誤是嘗試和體驗生活，改正錯誤及完善自我的過程。擬題要新穎，如《你“錯”了，那就對了》運用懸念，吸引人，“錯”的是事，“對”的是得到了體會、經(jīng)驗和自我完善。為使論證嚴密，最后可加上“盡量不輕易出錯；同樣的錯，千萬別犯第二次”。5．子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。以上為初中所學《論語》幾則，有的談修身，有的談治學??請你根據(jù)以上內(nèi)容自立觀點，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。第一則告訴我們：人各有所長，也有所短，應向不如自己的人學習。寫記敘文則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，可擬題為《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。第三則談品質(zhì)問題，可以從“忠誠”、“信用”等方面多角度立意。抓住“我之所以取得如此成績，是因為站在巨人的肩膀上”這句名言，擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識的關(guān)聯(lián)來談。相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習慣睡懶覺。梅亞貝爾是一個不能容忍有始無終的人，這時他就會翻身起床接著把曲子彈完。寫作思路點撥：梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風給我們什么樣的啟示呢?“不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)”應該是審題時先入腦海的立意。但如果我們從梅亞貝爾妻子(材料中的點)出發(fā)，即可提煉出“做事要講究方法”這一新穎的觀點。當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便會把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的剌扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。寫作思路點撥：從鷹媽媽(點)的角度可提煉觀點：真正的愛是讓孩子承受磨難。從鷹媽媽教育過程(線)：鷹足夠大——扔松軟的鋪墊，鷹躲到巢穴邊緣——趕下去，我們可以得出“善于把握時機，做事才能事半功倍”的觀點。我們可以選取學習、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學生寫《“逼”出來的一等獎》用家長之“逼”、老師之“逼”、同學之“逼”，自己被置于死地而后生來表現(xiàn)主題。在森林里住著一個獵人。槍響了，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處。第二年春天，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，森林里出現(xiàn)了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿。在收獲的季節(jié)里，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實分給森林里所有的居民，包括那個射傷她的獵人。審題參考：人生就要像小鹿那樣，敢于鼓起直面困難的勇氣，把襲來的子彈仔細珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長大、開花、結(jié)果。此外要學小鹿，像她那樣以仁慈為懷，以德報怨，化敵為友，這樣才能建立一個和諧的環(huán)境。結(jié)果細心的朋友發(fā)現(xiàn)了問題所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。自己的心靈晦暗了，那么看任何人都是污