【正文】 彼此相互交叉1下列關(guān)于總結(jié)性評價的陳述中不正確的是（）。(1分)※有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位1李老師將教學(xué)評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。(1分)※在多媒體教學(xué)中，人與機器的互動比人與人的互動更為重要1李老師經(jīng)常會面臨一個問題――如何選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)媒體來支持教學(xué)。(1分)※數(shù)字教學(xué)資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的1在學(xué)完教育技術(shù)的課程后，你對教學(xué)資源和教學(xué)媒體的關(guān)系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體的是（）。(1分)※教學(xué)設(shè)計是一種模式化的程序，最好不要進行創(chuàng)新，否則會破壞教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性二、多選題研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，需要考慮的因素有（）。(2分)*．gif；*．bmp現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）?！惭bFlash插件；下載Flash播放器并安裝在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（）。評估項目序號評估指標權(quán)重評分(百分制)(2分)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法 講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時間分配合理密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實、信息量足夠，舉例恰當(dāng)合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段下面是某位老師在教學(xué)準備過程中所做的工作，你認為合理的是（）。(1分)否教學(xué)評價的標準和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。(1分)否評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)是課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)否課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分)否多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學(xué)生的作品。(1分)教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（）(1分)互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(1分)知道、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)內(nèi)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)內(nèi)容安排的建議不正確的是（）。(1分)通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征在課文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達到了教學(xué)目標，下列教學(xué)策略最合適的是（）。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）※寫字板在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。(1分)課堂上，張同學(xué)不認真聽講，而且還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因為沒有發(fā)生語言上的交互1關(guān)于教學(xué)實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)對學(xué)生知識掌握情況的精確、客觀描述1很多學(xué)校每周都會組織教師進行交流，您認為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個是不正確的？（）(1分)人際交流通常比較耗費時間，只有當(dāng)無法使用個人反省法進行教學(xué)反思時才建議使用交流反思法1在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)電子表格1您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？（）(1分)表現(xiàn)性下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法，正確的是()。(2分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇教師在制定教學(xué)計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）(2分)社會；學(xué)生；課程；情境學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)習(xí)情境時應(yīng)該注意哪些問題？（）(2分)※情境設(shè)計要注意學(xué)科特點；※把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系※學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征；※學(xué)習(xí)情境是促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的外部條件電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)※WPS；DreamWeaver下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（）※rm格式；wmv格式；wma格式王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（）。(2分)電視機；DVD；幻燈機三、是非題與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。不過學(xué)生評教是沒有必要的。(1分)是多媒體教室中，學(xué)生是課堂的控制者，媒體主要用來展示學(xué)生的作品。(1分)否為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1分)是教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標和指導(dǎo)思想。(1分)否使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。(1分)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)?！罾蠋熣J為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力王老師在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動機、情感、意志和性格）對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。(1分)※甲、乙在其他條件都一致的情況下，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃對學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個方面，與智力因素相關(guān)的特征主要有知識基礎(chǔ)、認知能力和認知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。(1分)※對于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解得不夠深入現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。(1分)※在電子教案中，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生、生生之間的交流在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）①文件菜單→保存②同時按住Ctrl＋V鍵③打開要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵④開始→程序→附件→畫圖。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)※DVD機+電視機教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ??！鶄鞑ダ碚撌茄芯咳祟愋畔@取、加工、處理和傳送的科學(xué)1王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進行評價，下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1分)※有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位1學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進行了綜合評價，結(jié)果顯示評價成績?yōu)閮?yōu)，下列是評價中的幾條結(jié)論，其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項？（）(1分)※張老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個課堂秩序井然有序1以下描述中，對教學(xué)評價的說法不正確的是（）。(1分)課前為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進行的摸底考試1以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差？（）(1分)改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)知識從實踐中來1劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材料，學(xué)生聽錄音并完成相應(yīng)的測試題，同時，老師與學(xué)生可以進行及時的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項中選出最適合的教學(xué)環(huán)境？（）(1分)語音教室1講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，使用了大量的媒體，其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)※選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，下列選項中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)評價特點的是()。(2分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié) 教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇根據(jù)教學(xué)的實踐，你認為教育技術(shù)可以為教師工作提供哪些支持和幫助？(2分)幫助教師掌握一定的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用能力，把先進的教育理念貫徹到教育教學(xué)過程之中，融入到教學(xué)實踐活動中去幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使教師自覺從知識的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式促進教師專業(yè)化，并使教師在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出正確的維度（）。(2分)一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者，學(xué)生是被動聽講者李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體的原則和方法，以下李老師總結(jié)出來的選項中不恰當(dāng)?shù)挠心男浚ǎ?2 在選擇教學(xué)媒體之前只需要考慮教學(xué)目標在選擇教學(xué)媒體的時候一定要考慮該教學(xué)媒體是不是夠新穎、夠先進，以免不能引起學(xué)生的興趣王老師在寫電子教案時，把作者的名字“朱自清”誤寫成“朱自情”了，下列選項中可以幫助王老師找到“朱自情”的方法是（）。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)Flash DreamWeaver多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容？（）(2分)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案組織與安排學(xué)習(xí)活動 設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充，請問補充正確的是（）。(2分)教師；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法 教學(xué)管理；學(xué)生；教學(xué)目標三、是非題新課程標準的評價強調(diào)質(zhì)性評價，數(shù)據(jù)只能起有限的補充作用。(1分)否由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。(1分)是教學(xué)設(shè)計決定了教學(xué)實施，教學(xué)實施不能影響教學(xué)設(shè)計。(1分)否圖像指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖，多是由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等；圖形是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。(1分)否新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。(1分)是 結(jié)業(yè)試題13：一、單選題1下面對學(xué)生學(xué)習(xí)動力因素的分析中，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的是()?！斫庠诮巧硌莼顒又?，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標，請問，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（）(1分)拋錨式教學(xué)策略常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。(1分)李老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的內(nèi)容，可以代替李老師在教學(xué)過程中的作用下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)rm格式一般情況下，導(dǎo)航欄由（）構(gòu)成。現(xiàn)需要搜索《學(xué)會合理消費》一課的教學(xué)PPT，請問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定()。(1分)如何將教學(xué)評價圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性1學(xué)校讓你去評價一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，下列選項中哪個不需要作為評價教學(xué)質(zhì)量的因素？（）(※課堂氣氛的熱烈程度1王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當(dāng)?shù)氖牵骸總€單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況1在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)※王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個教室里給不同年級的學(xué)生上課1作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。(1分)※否使用了先進的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心1教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述正確的是（）。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)DVD機+電視機1在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（）①文件菜單→保存②同時按住Ctrl＋V鍵③打開要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc（Print Screen）鍵④開始→程序→附件→畫圖。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)視頻、音頻 下列屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的內(nèi)容是()。(2分)如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學(xué)在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點水平；認知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)風(fēng)格李老師總結(jié)了一些選擇教學(xué)媒體