念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-29 03:19本頁(yè)面
【正文】 ?小組交流全班交流誦讀指導(dǎo)：南宋俞文豹《吹劍錄》記載：學(xué)士詞，須關(guān)西大漢、銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去。四、教師總結(jié)：第二次反思：聯(lián)系課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行反思：2通過本課的學(xué)習(xí)，是否給你了這樣的啟示：讀一首懷古詞，需要自己去關(guān)注寫景、詠史、抒情的結(jié)合，歷史與現(xiàn)實(shí)的融合。在歷史中襯托現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中反觀歷史，這就是歷史的回聲，這也正是本專題的精髓所在。五、應(yīng)用與拓展對(duì)于多情應(yīng)笑我早生華發(fā)的斷句和理解，還有學(xué)者認(rèn)為，斷句是多情應(yīng)笑/我早生華發(fā)。笑我、早生華發(fā)句，是對(duì)小喬夫婿之雄姿英發(fā)而言。第二篇：念奴嬌 赤壁懷古念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾教學(xué)要點(diǎn)：一、進(jìn)行有成效的誦讀練習(xí)，掌握誦讀的方法和技巧。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天，讓我們?cè)俅┰揭淮蝸淼皆~的王國(guó)宋朝領(lǐng)略宋詞帶給我們的無限美感。俗話說唐詩(shī)、宋詞。宋詞又分為“北宋詞”和“南宋詞”。（揩板書）蘇軾。老師提問：北宋文學(xué)家《東坡全集》《東坡樂府》，同學(xué)們請(qǐng)思考，題注給我們提供了哪些信息?（學(xué)生思考、討論、回答）教師講解: 蘇軾，有各的文壇奇才、全才。詞開豪放一派，與辛棄疾合稱“蘇辛”，對(duì)后代很有影響，書法方面擅長(zhǎng)行書、楷書，與當(dāng)時(shí)書法各家蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”等等，就是這樣一位文壇全才，在當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)上卻屢遭貶謫、倒霉透頂下面請(qǐng)大家 聽我讀一段背景資料（P152參）四、教師范讀全詞（以下是練習(xí)誦讀時(shí)間）。老師指導(dǎo)糾正后再齊讀五、誦讀、分析、討論， 教師：下闋就著重寫周瑜……（參考教參P149） 指導(dǎo)輪讀全詞（分句輪讀，分片輪讀，男女生輪換跟讀）六、教師歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《赤壁懷古》領(lǐng)略了豪放詞風(fēng)的壯美，大氣，也感受了蘇軾為人的練達(dá)，灑脫，下面我們具體認(rèn)識(shí)一下這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)： 風(fēng)格 （可參考教參P150）七、布置作業(yè)第三篇：念奴嬌 赤壁懷古《念奴嬌?赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁料，雄姿英發(fā)。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。《水調(diào)歌頭》丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。不應(yīng)有恨，何事偏向別時(shí)圓。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。赤壁懷古》教案—王靜波【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo) ： 了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞、解讀能力；積累古詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，解決課后相關(guān)練習(xí)；過程與方法目標(biāo)：品讀和學(xué)習(xí)過程中，分析詩(shī)人使用的詩(shī)詞創(chuàng)作手法和修辭手法，感受古詩(shī)詞創(chuàng)造的獨(dú)特審美意境；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解和感受作者渴望為國(guó)效力，憂國(guó)憂民，壯志未酬的家國(guó)情懷；學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫，積極樂觀的人生態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】誦讀詞作，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力。感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會(huì)他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。說到宋詞，同學(xué)們，你們想到哪些著名詞人呢？（讓學(xué)生舉手配合回答，一兩個(gè)學(xué)生回答完畢后），看來大家的文學(xué)常識(shí)還是很豐富的，很好！那老師覺得呢，說到宋詞，我們不得不提到蘇東坡—蘇軾，他的詞風(fēng)堪稱經(jīng)典，被譽(yù)為豪放派的代表，今天呢，請(qǐng)大家喝老師一起走進(jìn)蘇東坡的詩(shī)詞世界，學(xué)習(xí)他的一篇經(jīng)典名篇《念奴嬌? 解讀課文，整體感知 ? 作者簡(jiǎn)介師：蘇軾是一個(gè)才華橫溢的大家，在詩(shī)詞、歌賦、書法、繪畫等方面都有很高的成就，可以說，蘇軾的文學(xué)代表了北宋文學(xué)的最高成就。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁，幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個(gè)時(shí)期，蘇軾寫下了這篇《念奴嬌 赤壁懷古》。帶著兩個(gè)問題通讀全文：?jiǎn)栴}：（1）、整首詞描寫了怎樣的畫面？（2）、這首詞的上闋和下闋內(nèi)容上有什么不同點(diǎn)？上闋運(yùn)用了哪些的修辭手法？? 文本研讀：分析上闋的字詞，豪放的氣勢(shì)。提問：上闋描寫了赤壁的哪些景色？用筆在文中畫出來，思考這些景有什么特點(diǎn)景物：大江、浪、亂世、驚濤、千堆雪景物特點(diǎn)：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢(shì)
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