念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計[合集]-在線瀏覽
2024-10-28 23:04本頁面
【正文】 全才。蘇軾一出，扭轉(zhuǎn)百余年的詞壇頹風(fēng)，開拓了詞的意境和表現(xiàn)手法。蘇軾為人耿直，才意邁峻，重節(jié)操。下闋的哪些詞句是寫周瑜的？表現(xiàn)了周瑜的什么特公瑾（）羽扇綸（）教學(xué)流程： 【導(dǎo)入新課】播放《三國演義》的主題曲導(dǎo)入新課。不僅寫出了長江的非凡氣勢，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫他的才華和功勛，塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。人生如夢，一尊還酹江月?！叭松鐗簟敝皇且环N自慰，作者并未想到及時行樂。上述幾句雖略顯蒼涼，但縱觀全詞，這種蒼涼只是對豪放的補(bǔ)充，二者并不矛盾。背誦、默寫這首詞?！敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸鼋Y(jié)論，也是對前三句的概括，人物又是一時俊杰。際遇 功成名就 功業(yè)未成外貌 英俊儒雅 早生華發(fā) 婚姻 幸福美滿 屢遭不幸《念奴嬌?赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？ ①描繪壯麗之景。②刻畫豪邁之人。③抒發(fā)壯志豪情。（有人說，詞的最后一層含有消極因素，與豪放情調(diào)不合，你怎么認(rèn)為？）（“多情”在古詩詞中有多種含義，這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。“一尊還酹江月”不過是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。）第二篇：念奴嬌 赤壁懷古念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾教學(xué)要點(diǎn)：一、進(jìn)行有成效的誦讀練習(xí)，掌握誦讀的方法和技巧。教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：中華文化，源遠(yuǎn)流長。今天，讓我們再穿越一次來到詞的王國宋朝領(lǐng)略宋詞帶給我們的無限美感。俗話說唐詩、宋詞。宋詞又分為“北宋詞”和“南宋詞”。（揩板書）蘇軾。老師提問：北宋文學(xué)家《東坡全集》《東坡樂府》，同學(xué)們請思考，題注給我們提供了哪些信息?（學(xué)生思考、討論、回答）教師講解: 蘇軾，有各的文壇奇才、全才。詞開豪放一派，與辛棄疾合稱“蘇辛”，對后代很有影響，書法方面擅長行書、楷書，與當(dāng)時書法各家蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”等等，就是這樣一位文壇全才，在當(dāng)時的官場上卻屢遭貶謫、倒霉透頂下面請大家 聽我讀一段背景資料（P152參）四、教師范讀全詞（以下是練習(xí)誦讀時間）。老師指導(dǎo)糾正后再齊讀五、誦讀、分析、討論， 教師：下闋就著重寫周瑜……（參考教參P149） 指導(dǎo)輪讀全詞（分句輪讀，分片輪讀，男女生輪換跟讀）六、教師歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《赤壁懷古》領(lǐng)略了豪放詞風(fēng)的壯美，大氣，也感受了蘇軾為人的練達(dá)，灑脫，下面我們具體認(rèn)識一下這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)： 風(fēng)格 （可參考教參P150）七、布置作業(yè)第三篇：念奴嬌 赤壁懷古《念奴嬌?赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁料，雄姿英發(fā)。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！端{(diào)歌頭》丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓。但愿人長久，千里共嬋娟。赤壁懷古》教案—王靜波【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能目標(biāo) ： 了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色，提高對古詩詞的鑒賞、解讀能力；積累古詩詞的有關(guān)知識，解決課后相關(guān)練習(xí)；過程與方法目標(biāo)：品讀和學(xué)習(xí)過程中，分析詩人使用的詩詞創(chuàng)作手法和修辭手法，感受古詩詞創(chuàng)造的獨(dú)特審美意境；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解和感受作者渴望為國效力，憂國憂民，壯志未酬的家國情懷；學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫，積極樂觀的人生態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】誦讀詞作，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力。感受蘇軾豪放的詞風(fēng)，體會他復(fù)雜矛盾的情感，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)胸襟和進(jìn)取精神。說到宋詞，同學(xué)們，你們想到哪些著名詞人呢？（讓學(xué)生舉手配合回答，一兩個學(xué)生回答完畢后），看來大家的文學(xué)常識還是很豐富的，很好！那老師覺得呢，說到宋詞，我們不得不提到蘇東坡—蘇軾，他的詞風(fēng)堪稱經(jīng)典，被譽(yù)為豪放派的代表，今天呢，請大家喝老師一起走進(jìn)蘇東坡的詩詞世界，學(xué)習(xí)他的一篇經(jīng)典名篇《念奴嬌? 解讀課文，整體感知 ? 作者簡介師：蘇軾是一個才華橫溢的大家，在詩詞、歌賦、書法、繪畫等方面都有很高的成就，可以說，蘇軾的文學(xué)代表了北宋文學(xué)的最高成就。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁，幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個時期，蘇軾寫下了這篇《念奴嬌 赤壁懷古》。帶著兩個問題通讀全文
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