【正文】 并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。［教學(xué)難點(diǎn)］樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。師生問(wèn)好。二、唱唱《清晨》出示課題《清晨》教師：你想用怎樣的聲音來(lái)演唱這首歌？（提示學(xué)生要用活潑、歡快的聲音來(lái)唱）教師：老師放音樂(lè)，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。主動(dòng)參與表演。［教學(xué)難點(diǎn)］模擬演奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。二、學(xué)生說(shuō)感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。海頓18歲時(shí)在一個(gè)合唱團(tuán)里唱歌，但不久他的嗓子壞了，便開(kāi)始在維也納街頭拉小提琴，并自己創(chuàng)作樂(lè)曲。柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫(xiě)個(gè)曲子?！焙ｎD說(shuō)?！碑?dāng)海頓走進(jìn)柯茨的房間時(shí)，柯茨給了他一些詩(shī)稿，請(qǐng)他寫(xiě)一個(gè)歌劇?！庇谑撬烷_(kāi)始寫(xiě)起來(lái)?！拔覐膩?lái)未見(jiàn)過(guò)海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫(xiě)進(jìn)樂(lè)曲呢？”海頓說(shuō)。海頓走到鋼琴那里，開(kāi)始試著用各種曲調(diào)來(lái)表現(xiàn)，但都不成功，最后他失去了信心，兩手猛地向鋼琴一砸，喊道“見(jiàn)鬼去吧！風(fēng)暴?！弊詮暮ｎD的名字聞名于世界之后已經(jīng)過(guò)去了很多年，他為許多歌劇譜寫(xiě)了美妙的樂(lè)曲，但他始終忘不了第一個(gè)歌劇的風(fēng)暴。1766年，正樂(lè)長(zhǎng)維納逝世時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的日記里夸譽(yù)海頓是“國(guó)家的至寶”，海頓遂被擢升為樂(lè)隊(duì)的正樂(lè)長(zhǎng)，連續(xù)在樂(lè)隊(duì)里工作了30年，把全部精力和才華獻(xiàn)給交響樂(lè)的建設(shè)，并被譽(yù)為“交響樂(lè)之父”。在第一樂(lè)章里所用樂(lè)器眾多，次第減少，按樂(lè)譜規(guī)定，隊(duì)員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場(chǎng)回家，不必等樂(lè)曲終止才散隊(duì)，因此演奏到第四樂(lè)章時(shí)，臺(tái)下樂(lè)器已寥寥無(wú)幾，最后，臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。海頓指揮樂(lè)隊(duì)演出時(shí)，常有些故作風(fēng)雅的貴族前來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，可是他們根本不懂音樂(lè)，常在樂(lè)曲進(jìn)行中打瞌睡，海頓就特意創(chuàng)作了“驚愕交響樂(lè)”。他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂(lè)曲也即此告終。通過(guò)我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)驚嚇的場(chǎng)景讓學(xué)生能從心底記住它——永遠(yuǎn)的驚愕！第四課、雨中樂(lè)一、組織教學(xué)：課前歌《四季童趣》師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入：師：孩子們，閉上眼睛細(xì)細(xì)的聽(tīng)！在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？ 師：那就和葉老師一起去看一看雨中的美景吧！播放圖片師：又是一年春來(lái)到，春雨又悄悄的回到了我們的身邊，細(xì)潤(rùn)的小雨喚醒了沉睡的大地，搖醒了路邊的小樹(shù)，讓池塘里的荷花也綻開(kāi)的美麗的笑臉，可愛(ài)的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽份，充滿樂(lè)趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是什么樣的？師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那就讓我們帶著我種心情一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲《踩雨》三、新授：聽(tīng)范唱：歌曲給你什么樣的感受？復(fù)聽(tīng)：感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們?cè)谟晏炖锊戎∮陼r(shí)的樂(lè)趣？難點(diǎn)處里：“踩呀踩呀??”讓學(xué)生們站起來(lái)一起有節(jié)奏的做一做腳上的動(dòng)作。師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來(lái)那？師范讀歌詞生齊讀歌詞師：下面，老師來(lái)為大家演唱一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)句的唱法與其他樂(lè)句的唱法不一樣？處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。注：學(xué)唱的過(guò)程中，處理歌曲中樂(lè)句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來(lái)了什么？ 師：那么多的打擊樂(lè)老師為什么只帶來(lái)了這四樣？選擇打擊節(jié)奏型自由為歌曲伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)的同學(xué)演唱 師：通過(guò)一遍的實(shí)踐，你覺(jué)得我們伴奏的好聽(tīng)嗎？ 師：為什么不好聽(tīng)！我們?cè)趺窗樽嗪寐?tīng)？注：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽(tīng)的原因，改進(jìn)后再演奏一回？讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！1師生共同表演四、延伸：師：雨，不僅為我們的世界增添了繽紛的色彩，也為我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，聽(tīng)！欣賞：《雨中即景》五、小結(jié)：從同學(xué)們的表情中老師看到，這節(jié)課給大家?guī)サ目鞓?lè)和美的享受！俗話說(shuō)：春雨貴如油！孩子們，春天來(lái)了，夏天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？那就讓我們做好準(zhǔn)備，共同迎接美好的夏天吧！這節(jié)課就到這里！下課！第五課、藏族的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒。學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。第六課 當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候重點(diǎn) 歌曲教學(xué) 難點(diǎn) 歌曲中音準(zhǔn)教 具 多媒體、電子琴教學(xué)方法 視聽(tīng)唱結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲教材分析 《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》是一首新近創(chuàng)作的歌曲，歌曲為兩個(gè)部分，第一部分有四個(gè)樂(lè)句組成，主要由三讀音程構(gòu)成旋律，節(jié)奏也非常規(guī)整，前三局的節(jié)奏完全一樣，到第四句時(shí)有所變化，又進(jìn)行曲的風(fēng)格，好似少年兒童“迎著黎明鍛煉，伴著晚霞拼搏”。第三樂(lè)句轉(zhuǎn)回大調(diào)。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入：新學(xué)期導(dǎo)言：同學(xué)們，剛剛過(guò)完農(nóng)歷的新年，老師看到同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福的笑容，想來(lái)大家這個(gè)春節(jié)一定過(guò)得十分愉快！希望我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步！復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾首歌曲二、新課學(xué)習(xí)：歌曲簡(jiǎn)介：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首帶有濃郁地方色彩的歌曲《北京的孩子逛北京》初聽(tīng)全曲學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了北京的哪些景觀。再次聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落的旋律的不同特點(diǎn)。組織簡(jiǎn)單的討論，讓徐生談?wù)勛约旱母惺?。三、下課小結(jié)第七課 烏鴉與狐貍教學(xué)過(guò)程(隨歌曲表演唱)(歌曲分析)師提問(wèn)導(dǎo)入對(duì)作品的分析,通過(guò)音樂(lè)本體的分析,? 生演唱相關(guān)樂(lè)句,?它是如何誘惑小烏鴉的? 生聲請(qǐng)并茂地演唱“唱一個(gè)吧,唱一個(gè)吧”,感悟人物性格,?(感受體驗(yàn))生聆聽(tīng)并演唱相關(guān)唱段,感受體驗(yàn)音樂(lè)中節(jié)奏39。旋律的變化,將奶餅送入了狐貍的口中,你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎?(感悟得失)生 。二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(4)拍手齊唱旋律。表現(xiàn)歌曲：（1）喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；（2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；（3）喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；（4）喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。二．新課，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）？每種花有什么特點(diǎn)？ ，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱： 切分節(jié)奏：附點(diǎn)節(jié)奏：（3）男女生對(duì)唱歌曲。（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。：今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)花》這樣的歌。第十課 紅領(lǐng)巾之家教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》號(hào)的模仿師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá) 咚 嚓嚓 咚 嚓歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂(lè)句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱綜合表演通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。欣賞：抗敵歌（合唱）介紹音樂(lè)家黃自 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)回答，do=f調(diào)的do在五線譜的什么位置？此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？位置在哪？集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（是誰(shuí)呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？有感情的讀詞。秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）注意：要字正腔圓。在教師指導(dǎo)下練唱。他就是音樂(lè)家黃自。教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫(xiě)作方法。在歌曲中下課。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨樂(lè)曲 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！全班分為四個(gè)大組進(jìn)行比賽二、活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫(xiě)出歌名（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：能快速分辨歌曲的多種演唱形式。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開(kāi)始吧！二、活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聽(tīng)辨多種演唱形式聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂(lè)和所配畫(huà)面，用線條做連接。（2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。三、課堂小結(jié)第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 向往北京教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)：童聲合唱《北京童謠》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》二、唱歌：《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》《北京的路》三、創(chuàng)編：編節(jié)奏四、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化：合唱馬頭琴 教學(xué)目標(biāo)，用親切的聲音演唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)?！昂铣钡南嚓P(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。教材分析“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。通過(guò)有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛(ài)北京。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情，并間有舞蹈性和歌唱性的特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了藏族同胞對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛(ài)。二、通過(guò)欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板《游北京》。四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。聽(tīng)琴練唱第二段。六、小結(jié)本課。并通過(guò)學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。全班集體表演請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。聽(tīng)老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體驗(yàn)情感。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。視唱第一段歌詞，提示學(xué)生唱好一字多音的地方。視唱第二段歌詞。四、歌曲處理，挖掘情感。五、快樂(lè)舞蹈，深化情感。邊唱邊表演。教學(xué)反思：本課的一字多音是難點(diǎn)，但通過(guò)反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽(tīng)模仿并記住自己喜歡的一句旋律。三、欣賞《草原連著北京》初聽(tīng)樂(lè)曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識(shí)感受馬頭琴獨(dú)特的音色認(rèn)識(shí)馬頭琴?gòu)?fù)聽(tīng)感受蒙古族特有的音樂(lè)風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作分組表演互評(píng) 教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂(lè)曲，學(xué)生反映還是不錯(cuò)的，沒(méi)有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：“豐收鑼鼓”唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。隨樂(lè)用la哼唱兩遍。朗讀歌詞，隨樂(lè)唱詞。小組討論處理方案。綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一