【正文】 不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學合力。第二篇：四年級上冊數(shù)學教學計1四年級上冊數(shù)學教學計劃一、指導思想以新的《數(shù)學課程標準》為基礎(chǔ)，以知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維整合發(fā)展為最終教學目標，做到師生平等互動參與合作，共同發(fā)展。二、情況分析知識掌握情況從上學期及本期開學分班質(zhì)量檢測來看，在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響口算速度和計算的正確性，這些學生的計算進度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成，在應(yīng)用題方面，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征掌握得還不夠，同時有待于提高解決實際問題的能力，這對本期教學帶來一定的困難。而優(yōu)困生連乘除法的計算都有困難。學習興趣較濃，能按正確學習方法去學數(shù)學。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，參與學習意識不強，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)心、指導、督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，有些學生的知識點斷層，無法彌補，優(yōu)等生的潛能還沒充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一方面可使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍的計算方法，進一步發(fā)展數(shù)感，另一方面為進一步系統(tǒng)學習四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，教材安排了角的度量，平行四邊形和梯形。在統(tǒng)計知識方面，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。另外，還安排“1億有多大？”和“你寄過賀卡嗎？”這兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學的數(shù)學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉快、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘，除法估算和驗算。認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別，認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。體會學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。五、本冊教學重、難點重點：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除角的度量，平行四邊形和梯形的面積。六、提高教學質(zhì)量的措施（一）提高自身素質(zhì)及措施認真學習文化知識及新課程教學理念，不斷提高、豐富自己。認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。改變原有的教師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，給學生營造一個寬松、和諧、民主、喜悅的學習氛圍，讓學生自主合作自主探究。深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯(lián)系學生實際，精心設(shè)計教案，充分利用多媒體、激發(fā)學生學習興趣，能根據(jù)相關(guān)信息，自主提出問題并能自己解決問題，讓學生經(jīng)歷探究知識的全過程，體驗其成功的快樂。針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底、上不封頂”把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。此外，采取“基礎(chǔ)練習十個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。（三）轉(zhuǎn)變“學困生”方法及措施堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心。利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結(jié)隊活動，共同促進，共同提高。本學期,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,取得了一定效果。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。二、用心教學,努力提高教育教學質(zhì)量針對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學情境,整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。“教”與“學”,“學”與“導”的關(guān)系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,促使學生樂學、會學、學會。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給他們鼓勵 ,勇氣。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。學生訂正之后,補給優(yōu)秀,建立學好數(shù)學的信心,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。對后進生分層次要求。注重他們的學習過程。本學期,通過師生的共同努力取得了一定的成績。做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。據(jù)此,在今后的教學工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調(diào)動學生學習的積極性,對學生進行強化訓練,經(jīng)常與家長聯(lián)系,共同教育,爭取教出更好的成績。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結(jié)。這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。本學期主要教學認識更大的數(shù)的讀法與改寫，比較數(shù)的大小，四舍五入的估算，除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算。條形與折線統(tǒng)計圖。二、以學生為主體、激發(fā)學生學習興趣。平均分在七十分左右，甚至學生口算題出錯的概率都比較大，更別說生活聯(lián)系應(yīng)用方面。課前練習口算、課堂上讓學生多板演計算，課后自主找題有針對性地進行練習。別外充分利用教材中所蘊含的信息，對學生進行國情教育，讓學生聯(lián)系生活，激發(fā)學生學好數(shù)學，用好數(shù)學的愿望。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。通過精心設(shè)計，巧妙地將學習目標任務(wù)置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。1．注重課堂氣氛的活躍。2．注重作業(yè)的開放性。注重學生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。3．注重學科的多元整合。計算中括號計算式題中，讓學生會用文字進行文字表述?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。四、尊重學生個體差異。教