人教版小學四年級上冊數學教學工作總結-在線瀏覽
2024-10-25 05:16本頁面
【正文】 母做家務嗎？你會做什么呢？你能用“一邊??一邊??”的句式來說一句話嗎？比比看，誰腦筋轉的最快?。ㄗ寣W生用“一邊??一邊??”說一句話，學生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。）同學們說的真不錯，剛剛同學說的這兩件事情都是可以“同時”進行的。揭示課題：（板書課題: 合理安排時間）【設計意圖】這樣的引入可以讓學生在輕松的氛圍中進入新課的學習，還激發(fā)了學生的學習興趣，又為例1的學習作了很好的鋪墊。（1）導入沏茶話題出示例1的主題圖：請看屏幕，李阿姨到小明家來作客，媽媽要小明幫忙燒壺水，沏杯茶。）（2）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后順序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓李阿姨喝上茶呢？（3）設計解決問題的策略課件依次出示“學習指導”的要求，讓學生帶著問題進行小組討論，自主設計方案。學習指導：說一說：小組討論沏茶的過程中先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同時做？寫一寫：根據討論結果，用準備好的記錄本寫出你設計的沏茶流程圖。（標注每個工序用的時間并算一算你們安排的方法需要多長時間？）預設：A: 洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）1＋2＋1＋8＋1＋1＝14（分鐘）B:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）（4）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結束后，讓學生自由說說你是怎樣安排時間的，并上臺展示你設計的沏茶流程圖，并讓他們通過對比，自己挑選出最佳方案：板書：1+1+8+1=11（分鐘）（5）談發(fā)現，作總結。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。他在研究中發(fā)現合理地安排時間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經廣泛地應用于人們的生產和生活了，現在這些思想已經形成了數學中一門應用性很強的分支—運籌學。（三）遷移鞏固，掌握新知。預設：找杯子倒開水（1分鐘）→等開水變溫（6分鐘）↓同時找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）1＋6＝7（分鐘）喜羊羊在一個早晨要完成以下幾件事情，所用的時間分別如下：起床穿衣（4分鐘）刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）煮雞蛋（10分鐘）泡牛奶（1分鐘）吃早點（8分鐘）怎樣合理安排，才能讓他最快吃完早點去上學？ 預設：起床穿衣（4分鐘）→煮雞蛋（10分鐘）→吃早點（8分鐘）↓同時刷牙、洗臉、整理房間（9分鐘）泡牛奶（1分鐘）4＋10＋8＝22（分鐘）3．小劉放學回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做以下幾種事情： 洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（2分鐘）煮飯（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚（12分鐘）煮湯（6分鐘）小劉，怎樣才能盡快吃上飯呢？ 預設：洗電飯鍋（1分鐘）→放米和水（2分鐘）→煮飯（20分鐘）↓同時 燒青菜（3分鐘）燒魚（12分鐘）煮湯（6分鐘）1＋2＋21＝24（分鐘）：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書課題：合理安排時間）【設計意圖】通過練習，鞏固所學的知識，使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。1．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？出示課件：（1）一位阿姨邊開車邊化妝邊接電話。（3）小明邊上課邊玩。：所以有些事可以同時做，有些事不能同時做，我們在合理安排時間的同
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