【正文】 前展示。讓學(xué)生談?wù)撍麄兊挠^點：他們通過任務(wù)中的第二個任務(wù)的任務(wù)來做一些改變，變得更加豐富，生動。（這三個效果的操作更具代表性，目的是通過這個操作來解釋，讓學(xué)生對藝術(shù)詞匯工具欄中的打開和按鈕應(yīng)用有初步的了解，先弱化教學(xué)困難）然后讓學(xué)生在機(jī)器手上完成任務(wù)二。能力擴(kuò)大使用游戲的譴責(zé)動員學(xué)生在藝術(shù)家工具欄上的其他感興趣的按鈕。對于學(xué)生（指后幾句話）這幾種風(fēng)格的藝術(shù)話，都是使用這個工具欄中的按鈕改變讓大家通過完成任務(wù)兩個與知識，Art Word工具欄的其他按鈕嘗試，試著找到誰改變誰會把他們的數(shù)字像座位。（這種設(shè)計允許學(xué)生相互討論和自己積極探索，主動發(fā)現(xiàn)新知識，打破教學(xué)難度），總結(jié)大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)，輸入第三個鏈接評估摘要。然后使用課件來整理知識點，揭示游戲答案，總結(jié)藝術(shù)詞工具欄哪個按鈕是什么功能，再次強調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)詞工具欄編輯藝術(shù)詞是課的困難部分。通過總結(jié)進(jìn)一步鞏固你學(xué)到的東西。學(xué)生在完成三個任務(wù)后從容易到逐步進(jìn)步的過程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。伴隨著溫柔的音樂我?guī)狭私逃?xùn) 通過制作一本書來吸引學(xué)生享受美麗的藝術(shù)詞匯排版工作的幾個學(xué)生的效果，使他們在聽覺和視覺放松的同時獲得靈感，擴(kuò)大思維，然后老師要求學(xué)生開始想象力，使用本課程對于技能，在教會設(shè)計下的一些更具創(chuàng)意的藝術(shù)詞匯，給老師。我的情況和任務(wù)驅(qū)動的整合，指導(dǎo)學(xué)生探索自己的學(xué)習(xí)，給他們更多的知識和愿望，整個過程的教學(xué)，教學(xué)和教學(xué)過程的三個部分的課程，更多的興趣學(xué)習(xí)，更多的表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生更加親手實踐，重新運用重新應(yīng)用，反映學(xué)生的主要作用和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。第三篇：小學(xué)信息技術(shù)《文本框和藝術(shù)字》說課稿第5課《文本框和藝術(shù)字》說課稿正藍(lán)旗第二小學(xué)鞏世杰（自我介紹）一、說教材本課是內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育實驗教科書，人民教育出版社（四年級起點）信息技術(shù)五年級下冊第5課《文本框和藝術(shù)字》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已對word文稿的編輯進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對word文稿有了初淺認(rèn)識，本節(jié)課是學(xué)生對word文稿編輯非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學(xué)生通過編輯、制作進(jìn)一步掌握了利用word文稿的操作過程。二、說教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：初步掌握在word中運用文本框圖進(jìn)行綜合處理問題的方法；提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。過程與方法：通過在文檔中插入各種不同的對象，如文本框，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，實現(xiàn)用Word軟件來制作電子賀卡。2．使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、說學(xué)生本課教學(xué)內(nèi)容較多，共分為了2課時，我講的是第一課時。因此我這一課的設(shè)計主要把時間留給學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。五、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：【教師】每逢節(jié)日，我們都會為親朋好友送去精挑細(xì)選的賀卡，以表達(dá)美好的祝福。先請同學(xué)們欣賞用Word制作的幾張賀卡，在欣賞的過程中請同學(xué)們仔細(xì)觀察。）【問題1】這些賀卡是怎么樣制作出來的呢?主要使用了Word軟件中的什么工具？〖學(xué)生〗學(xué)生討論回答（文本框、圖片）【問題2】我們來分析一下這些賀卡中各個對象的位置關(guān)系。下面我們就來制作一張圖文并茂的賀卡，請同學(xué)們注意總結(jié)賀卡的制作步驟。在文本框里輸入賀詞，移鼠標(biāo)指針到文本框中第1個字的前面，指針變成I形時拖動，先定文本框中的所有文字，適當(dāng)設(shè)定所選文字的字體、字號、顏色等格式。保存在自己的文件夾中。賀卡所需要的元素已放好了，如果我們想讓賀卡更漂亮一點，就需要調(diào)整各個元素的格式（教師邊講邊演示）至此，一張漂亮的賀卡就大功告成。現(xiàn)在同學(xué)們想不想親自動手制作一張賀卡？（想）六一兒童節(jié)就快到了，趕快給你的同學(xué)和朋友準(zhǔn)備祝福吧！請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡展現(xiàn)出來。（這個環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時間，因為學(xué)生的操作程度不一樣，所以在大部分同學(xué)嘗試成功后，我找制作比較好的同學(xué)進(jìn)行示范。）四、總結(jié)知識點 學(xué)生不足處：備課不足處：以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。2． 說教學(xué)目標(biāo)《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識的延伸，要讓學(xué)生踏踏實實地學(xué)好。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。（3）發(fā)展個人愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．說教學(xué)重、難點及關(guān)鍵重點：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會插入藝術(shù)字，并能對其進(jìn)行簡單調(diào)整，能簡單運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計個性作品。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。與此同時，在教學(xué)過程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。說教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。上述的三個三個步驟巧妙地滲透到下面的四個環(huán)節(jié)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。同時創(chuàng)設(shè)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號。教師巡視指導(dǎo)。第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展請同學(xué)們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第五篇：《制作賀卡》說課稿《制作賀卡》說課稿《制作賀卡》說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。首先，談?wù)劷滩?。本課是在學(xué)生已掌握的頁面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，我制定了以下三大目標(biāo)。情感目標(biāo)：通過制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。下面來談?wù)剬W(xué)生：小學(xué)四年級的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識都較強，但自控能力較差，需要老師很好的引導(dǎo)。上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學(xué)生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個小組）、收集賀卡模版和祝福語。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實踐操練——拓展延伸——評價總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。從教學(xué)目標(biāo)來說，情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗主體或細(xì)節(jié)，使學(xué)生變得敏銳、完善起來。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且把信息技術(shù)和音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動進(jìn)行。在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。當(dāng)學(xué)生在對基本操作有了全面把握后，我開始就針對課文的重難點進(jìn)行點撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體，進(jìn)一步深化知識。很自然地引出文本框的教學(xué)。但我強調(diào)一個重點：插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排（課件出示截圖）在學(xué)生分析完任務(wù)后，我開始了第三步，引導(dǎo)學(xué)生來完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。這個游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語）有感性的認(rèn)識，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在拋出的這個基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語，并要求學(xué)生在一首背景音樂（感親恩）的時間內(nèi)獨立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。另外通過學(xué)生獨立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為接下來的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。當(dāng)音樂聲停止，我抽查作品點評。然后對作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎勵，獎品是有關(guān)福娃的飾品。在這個任務(wù)里，我要求學(xué)生小組合作進(jìn)行的。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會。我的評價標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評、自評。我還讓學(xué)生動員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會，把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。課堂在頒獎的音樂（奧運會之歌）中結(jié)束了。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對大地的情懷。《制作賀卡》說課稿2一、明確內(nèi)容，說教材【課題】《賀卡制作》【教材分析】本課的教