區(qū)域發(fā)展階段教案本站推薦-在線瀏覽
2024-10-29 01:06本頁面
【正文】 的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強(qiáng)城市發(fā)展的活力。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）[來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)] 課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí):第二篇：《區(qū)域發(fā)展階段》教案高中地理《區(qū)域發(fā)展階段》教案（湘教版必修3）這個觀點？運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勗谖覈鞑看箝_發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？上海是我國最大的工業(yè)中心，在全國長期保持領(lǐng)先地位。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是，在新時期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場、進(jìn)一步對外開放等突出問題。拓展思考：區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。以某一經(jīng)濟(jì)區(qū)為例，分析在不同的發(fā)展階段，由于區(qū)域發(fā)展條件變化，導(dǎo)致的區(qū)域發(fā)展水平及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異、人地關(guān)系的差異?？缮险n中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在初中學(xué)過的兩大區(qū)域：世界地理和中國地理的知識點都差不多忘記了。反思二：區(qū)域?qū)W習(xí)方法上應(yīng)該讓學(xué)生多類比的、案例聯(lián)想的、圖文互轉(zhuǎn)等學(xué)習(xí)區(qū)域地理，但是高一的學(xué)生，他們的知識點相對薄弱一些，這樣在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，還得培養(yǎng)知識的遷移、文字的表達(dá)等方面基本能力訓(xùn)練。第三篇：教案區(qū)域發(fā)展階段與人類活動《區(qū)域發(fā)展階段與人類活動》教案 山東省文登師范學(xué)校姜蘭芳 課標(biāo)解讀高中地理課程是地理課程的拓展與延伸，是一門必修的文化基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實踐性與應(yīng)用性。根據(jù)課標(biāo)，本節(jié)課要求學(xué)生能夠通過實例分析，認(rèn)識區(qū)域的發(fā)展有其自身規(guī)律。教材分析本節(jié)是高中地理第三冊第一單元第三節(jié)的內(nèi)容，計劃用1課時完成。區(qū)域發(fā)展的目標(biāo)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為此必須正確認(rèn)識區(qū)域發(fā)展的階段性，及時調(diào)整人類的生產(chǎn)生活方式，使人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容的核心是把握不同發(fā)展階段中地理環(huán)境變化對對人類生產(chǎn)和生活方式的影響，尤其是再生階段。本節(jié)是第二單元“走可持續(xù)發(fā)展之路”的基礎(chǔ)與鋪墊，與“人地思想關(guān)系的演變”有承上啟下的聯(lián)系。：（1）培養(yǎng)學(xué)生利用案例分析問題、總結(jié)地理規(guī)律的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維能力。學(xué)情分析我所任教的學(xué)生屬于音樂美術(shù)專業(yè)高考學(xué)生。另外，讀圖分析能力較弱，不善于獲取圖表中的信息。教學(xué)重點； 。教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。盡量多的運(yùn)用圖表深入淺出把握重點、突破難點，并在每個知識點后都緊跟學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活中的例子，理論聯(lián)系實際，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析和解決實際問題能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生懸念，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找問題的答案。（4）問題探究法：通過層層設(shè)問，聯(lián)系所學(xué)知識，尋求規(guī)律，形成理性認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）自主探究法：通過學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。課型：新授課 課時安排：1課時教具：多媒體課件、電腦 課堂教學(xué)過程設(shè)計 【復(fù)習(xí)舊知】？、一個國家、一個省、一座城市是區(qū)域嗎？ 【導(dǎo)入新課】請大家觀看這幾幅圖片，你知道這是什么品牌的汽車嗎？對，它們是通用、福特、克萊斯勒。據(jù)12月3日的媒體報道：有“汽車城”之稱的底特律正式宣告破產(chǎn)。從底特律的興起到衰落我們可知：城市的發(fā)展按時間是分階段的。利用視頻導(dǎo)入，可以引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計意圖】通過區(qū)域發(fā)展的案例——“鋼都”匹茲堡的開發(fā)，總結(jié)出區(qū)域發(fā)展的初期階段區(qū)域發(fā)展特點及人地關(guān)系。人地關(guān)系地理環(huán)境對人類的影響因素較小，人類對自然環(huán)境的影響比較微弱，人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)。（）（錯誤。）二．成長階段案例分析–“芝加哥匹茲堡”城市群的形成 讀后小組討論：（1）此階段區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及空間結(jié)構(gòu)有何特點？ 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化。城市群從威斯康星州的密爾沃基城開始，經(jīng)過交通樞紐芝加哥、“汽車城”底特律、“鋼都”匹茲堡以及布法羅到紐約州的奧爾巴尼。五大湖地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，自然資源被大量開采，導(dǎo)致資源面臨枯竭，發(fā)展空間也受到制約，同時造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。區(qū)域內(nèi)部企業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)漸趨復(fù)雜，呈現(xiàn)由點到面的發(fā)展局面，產(chǎn)業(yè)有集聚走向擴(kuò)散。主要問題資源面臨枯竭，發(fā)展空間受到制約，環(huán)境污染加重，環(huán)境受到明顯破壞區(qū)域發(fā)展的成長階段自始至終面臨資源枯竭、環(huán)境污染、地價上漲等問題的制約。資源枯竭，環(huán)境污染、地價上漲等問題是在成長階段后期隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，各種自然資源被大量開采，生產(chǎn)過程中大量排放廢棄物而逐漸出現(xiàn)的。失業(yè)率高，大量工廠倒閉，工人失業(yè)，人口大量外遷，整個區(qū)域被稱為“冰雪帶”、“銹蝕帶”。人地關(guān)系人地關(guān)系十分不協(xié)調(diào)，趨于尖銳活動一：讀《20世紀(jì)7080年代美國人口遷移圖》小組討論： ？大量人口從東北部的“冷凍地帶”向西部、南部的“陽光地帶”遷移。五大湖區(qū)資源枯竭,環(huán)境污染加重,地價上漲,許多工廠倒閉,工人大量失業(yè)。開發(fā)了新資源，發(fā)展了旅游業(yè)及宇航、電子等新興工業(yè)，就業(yè)機(jī)會多，吸引人口大量遷入。（2）在采取這些措施之后，本區(qū)發(fā)展特點又是什么？ 1）環(huán)
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