【正文】 +（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。第7題。（2）學生自己練習。第8題。（2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（4）學生在書上填寫。四、小結：小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。作業(yè)布置：板書設計：十幾減9129=3169=7（個）159=6課后小記：十幾減九教案 篇2教學目標經(jīng)歷實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教具課件，掛圖，小棒預習要求看書，了解內(nèi)容，準備學具板書設計十幾減九139=方法一：一個一個減方法二：109=1，1+3=4方法三：133=10，106=4方法四：想加算減。第 一 課 時教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式一、復習9+2=9+6=9+8=9+4=102=93=8+2=73=5+4=二、新授創(chuàng)設情境，引導探究（1）情境導入：“小兔豆豆”今天過生日，小猴想買生日禮物……于是，來到了市場——共有13個桃子，想買9個……討論：你想到了什么？得出算式：139（2）全班交流匯報。方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。方法D：想加算減。（1）讀算式139=4129=3169=7（2）仔細觀察這三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：十幾減9。小狗翻卡片游戲。看誰的想法多。用自己最喜歡的方法去做，說說是怎樣想的。比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立完成幫這些“娃娃排隊”。通過剛才的排隊、計算，你又發(fā)現(xiàn)了什么？十幾減九教案 篇3［教學內(nèi)容］人教版《義務教育課程標準實驗教科書［教學目標］1。2。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。 培養(yǎng)學生用獨立思考解決數(shù)學問題的能力以及學生之間合作交流的意識。［教具學具］課件，展示平臺，16根零散的計數(shù)棒。師：今天我們就一起來參加一個有趣的游園活動。你想不想來解決這里面的數(shù)學問題？生：想。］（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學問題（課件出示情境2：買賣風車的場景，稍做修改）師：首先，我們到賣風車的地方去看一看。師：告訴老師，你們看懂了什么？生：原來有12個風車，小明要買9個風車。師：還有哪些小朋友也想解決這個問題？（幾乎全班舉手）師：現(xiàn)在我們就一起來解決這個問題。］二、學生尋找解決問題的方法，主動探究新知（一）交流解決問題的方式師：你們可以通過什么辦法知道還剩幾個風車？生：數(shù)一數(shù)。師：可以。生：我們可以看看書上。生：我們可以和同學們討論討論，還可以問問老師。師：好辦法！誰能列出解決這個問題的算式？生：列式是12—9=。（給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學生給予幫助。學生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：第四篇：十幾減九教案十幾減9教學設計向陽希望小學楊玲教學目標：，使學生體會數(shù)學就在身邊。師：同學們，現(xiàn)在老師要帶帶大家一起去參加新年游園會，你們高興嗎？請看大屏幕，大家快來看看，游園會上有什么好玩的？。請問學們根據(jù)這個情節(jié)提出數(shù)學問題。在學生說的基礎上，教師板書算式：159＝□。學生的算法有：◆看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個數(shù)。◆109＝1，1+5＝6。◆95＝4，104＝6。）這個游戲的規(guī)則是一人只能投14個圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個圈？課件動態(tài)顯示小明投圈的過程。同時說一說是怎么算的？（學生說的算法與前面159的算法基本相同。教學例1＝□，組織學生獨立思考，用自己的方法計算結果。提問：上面這些算法中你明白了哪一種（或哪幾種）？你喜歡用哪種方法算？學生討論后，教師小結：這些算法都很好，計算十幾減9的減法時，你認為哪種方便就用哪種方法計算。讓學生獨立作業(yè)。反饋時，利用課件動態(tài)演示（如先擺好1捆零1根，從1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起來是2根，所以11減9等于2。“做一做”第2題。練習時，應讓學生獨立思考，悟出十幾減9的“破十”思維過程是：先從10個里面圈出9個，再將剩下的一個和個位上的數(shù)相加，即可得出結果。在學生已掌握一種算法的基礎上讓他們用喜歡的方法獨立完成十幾減9的6道式題。學生完成后，讓他們思考：第1題怎樣算出139的？（做減想加）第2題是怎樣算出12159的？（“破十法”）。師：這群小朋友在玩猜字謎游戲，共有幾條字謎呢？有幾個小朋友在猜？他們猜中了幾條呢？課件顯示聲音、文字：有13條字謎，我們每人都猜中了1條。小結：提問：這節(jié)課學了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？讓每個學生自言自語地說。同時說明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計算。