【正文】 了真意：鳥日出而出，日歸而返，那么我要像飛鳥一樣，縱身大自然之中，以盡百年，不也欣然自得嗎。但詩人悟得有沒有說出？——引出末句。此時景情意合而為一，實乃詩之完美境界。課前作業(yè)設(shè)計：文學常識簡介：陶淵明字元亮，又名潛，謚號靖節(jié)先生，潯陽柴桑人。二十九歲以前家居時期，“猛志逸四海”，有“大濟于蒼生”之志。在次年寫的《歸園田居》中曾云其志向和對世俗的觀點“少無適俗韻，性本愛丘山?！闭n后作業(yè)設(shè)計：評：、陶自評“質(zhì)性自然，非矯厲所得?！苯鹪脝枴耙徽Z天然萬古新，豪華落盡見真醇。、采（）東籬下，悠然見南山。人間四月芳菲盡，山寺（）始盛開。春色滿園關(guān)不住，一枝（）出墻來。竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。借問酒家何處有，牧童遙指（）村。來日綺窗前，（）著花未？停車坐愛（）晚，（）紅于二月花。第二篇：誦讀欣賞 古詩三首古詩三首《望岳》《錢塘湖春行》《登飛來峰》學習目標了解詩歌的一些表達技巧，反復誦讀，體會詩歌的韻律美。培養(yǎng)學生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學生的審美能力。課時安排一課時 教與學互動設(shè)計一、談話導入概述本單元課文內(nèi)容二、誦讀感悟?qū)W生自由朗讀這三首詩。學生聽讀，要求聽準字音，把握誦讀節(jié)奏及情感。齊讀。二、學習《望岳》作者及背景簡介杜甫（712770），字子美，自號少陵野老，唐代現(xiàn)實主義詩人，被尊為“詩圣”。唐肅宗時，官左拾遺。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。這首詩是杜甫青年時期漫游齊趙時所作。賞析（1）詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。距離是自遠而近，時間是從朝到暮，產(chǎn)由望岳懸想站將來的登岳?！笔茁?lián)兩句，從遠望角度寫泰山高大雄偉的景象。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼郁，綿延不絕。泰山北為齊，泰山南為魯。這一句是遠望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢?！鳖h聯(lián)兩句，從近望的角度寫泰山神奇秀麗巍峨高大的形象。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。這一聯(lián)虛實結(jié)合，化靜為動，使靜止的山峰充滿活力?！鳖i聯(lián)兩句，從凝望的角度來寫泰山，通過動態(tài)的畫面，極力表現(xiàn)出泰山的高大。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。④“會當凌絕頂，一覽眾山小”尾聯(lián)兩句，寫作者由仰望泰山而產(chǎn)生的登臨泰山絕頂?shù)脑竿Ｒ蛱┥街蹅ザ鲆挥[無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷“一覽眾山小”化用《孟子盡心上》“，登東山小魯，登泰山而小天下”一語，十分巧妙，而使之更富有詩意，更勁拔有力。就距離而言，“望”自遠而近，首聯(lián)寫遠望，頷聯(lián)寫近望，頸聯(lián)寫細望；就時間而言，“望”是自朝至暮，進而由望岳想象將來登岳遠望之情狀。小結(jié)：全詩緊緊圍繞詩題“望岳”中的“望”字著筆，重在描寫望山所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣和敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。原籍山西太原，祖上遷下邽（今陜西渭南）。賞析首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。小結(jié)：詩中描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的旖旎春光，表現(xiàn)了世間萬物在春光沐浴下的勃勃生機，塑造出詩人詩人欣然觀景的形象，表達了春色喜人，生機盎然的意境，抒發(fā)了喜愛早春風光，閑適自得的感情。我的計和散文都寫得很好，在北宋文壇上有要的地位。賞析前兩句“來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。千尋，言高。意思是“高的飛來峰上有一座千丈高的塔，聽人說早上公雞鳴啼時，在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀。兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。”直抒胸臆，意思是“我不用擔心浮動的云遮住我的極目遠眺的視線了，那時因為我已身處凌空的最高層呀?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層?！币幻}相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻“掌握了正確的觀點的方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑?！眱烧叨紭O具哲理性，常被用著座右銘。含義：這兩句詩，蘊含著深刻的哲理，富有啟發(fā)性和象征意義。啟發(fā)：作為今天的年輕人，我們要學習杜甫心胸開闊、敢于進取、朝氣蓬勃、積極向上的人生態(tài)度；學習杜甫從小樹立不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視萬物的雄心壯志和遠大抱負。我們可以領(lǐng)略到的哲理有：（1）只有站得高，才能看得遠；（2）任何時候都不要怕困難、挫折。3．了解詩中人、景、情、理融為一體的寫法，體會本詩的意境?！窘虒W難點】 了解詩的意境美，體味詩人的感情?！窘虒W過程】一、導入：我們不久前學習了東晉陶淵明的散文《桃花源記》，還記得嗎？誰來為大家背一背？（指名背）我們了解了一些詩詞的知識，也知道了唐詩宋詞元曲這種說法。比如邊塞詩、山水詩、送別詩，惟獨有一個非常特殊的現(xiàn)象，就是田園詩。陶淵明是：“古今隱逸詩人之宗也。補充材料：陶淵明生平陶潛，東晉大詩人，一名淵明，字元亮，私謚靖節(jié)。他的祖父和父親都曾任官，他的祖父陶侃是東晉開國元勛。在家族中，他既欽敬曾祖的積極進取，又特別贊賞外祖的沖淡自然。前期（41歲以前），他渴望進取，渴望干一番事業(yè)，做過江州祭酒，劉裕幕下鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令，起主導作用的是儒家精神；但由于儒道思想的矛盾性，又時官時隱，舉棋不定?！讹嬀啤吩娨唤M二十首，就是歸隱之初寫的，大抵表述醉中的樂趣和對人生的感想。二、通過反復朗讀，體味詩人的感情和詩的意境美。這是五言詩，朗讀時按二/三結(jié)構(gòu)。問君何能爾，心遠地自偏。山氣日夕佳，飛鳥相與還。結(jié)廬/在人境，而無/車馬喧。起句應讀的平靜些，轉(zhuǎn)折句也可處理為平靜的讀法，但體現(xiàn)出得意感。．．．“何能爾”設(shè)問，爾，代前句，寫出了反常，與眾不同，故應讀重音。采菊/東籬下，悠然見南山；在讀這兩句之前，應有個停頓。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。朗讀時應想象林中美景，想象相與歸巢的鳥兒的自在快樂。結(jié)句應一字一頓，而且要有余音，似乎自己已與大自然融為一體，物我兩忘。6．指名再讀課文，會背的背誦。思考：？（敘事），為什么生活是如此的平靜、心靈是如此的安寧呢？明確：是自己保留著一顆遠離俗世的心。3.“問君何能爾？心遠地自偏”運用什么表達方式？（議論）怎么理解這兩句話？明確：住在眾人聚居的地方，卻感覺不到車馬的喧鬧聲，請問你怎么能夠這樣呢？這是由于精神超脫世俗，自然覺得住的地方僻靜了。請展開想象和聯(lián)想體會這份意境美。（學生可以有各自的想象聯(lián)想，只要與詩句的淡然悠閑、物我合一的意境即可）5.“悠然見南山”中的“見”可否改為“看”、“望”等字？表達效果有何不同？明確：表達效果明顯不一樣。用“見”追求的是一種不用意而境與意融匯的完美的境界。南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”，從而標志出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，意境寧靜清遠。鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢？寫人寫景，水乳交融，互為表里。這就是自然的平靜與完美，它不會像世俗中的人那樣焦慮不安，那樣拼命追求生命以外的東西。景中流露出了詩人歸隱后怡然自得的情懷，意境體寧靜恬淡。欲辨已忘言。山中的落日，回巢的飛鳥，都顯得那樣美妙，那么富有人情，都能讓人忘記周圍的一切，讓人體會到生活的真諦。四、藝術(shù)特色鑒賞說理、抒情、寫景交融一體。自然引出后面兩句。前面四句在事理情中融情，透露出詩人恬淡的心境。“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，既是寫景又是抒情，將詩人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融，歷來被評為“靜穆”、“淡遠”，為后世所稱道。詩的最后兩句“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情，“忘言”中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛。整首詩無不是景中含情，情中見理，余音繞梁，回味悠長。我們在這個非常熱鬧的現(xiàn)實當中，只要我們每個人他的心遠離了一些名利、一些物質(zhì)的追求、遠離了一些世俗的官場，那么我們住的地方也會變得偏僻起來，我們的心情也會變得寧靜起來。陶淵明的詩文我們接觸不多，同學們可以去找些來讀讀。2．感知詩中塑造的藝術(shù)形象，體會詩中表達的思想感情。教學難重點：感知詩中塑造的藝術(shù)形象，體會詩中表達的思想感情。年輕時即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。其詩多強烈抨擊當時的黑暗現(xiàn)實，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。二、寫作背景李白少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)，“使寰區(qū)大定，?？h清一”即使退而求其次，也要像他的鄉(xiāng)人司馬相如、楊雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。這首《行路難》可能就是離京時所作?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。金樽/清酒/斗十千,玉盤/珍羞/直萬錢。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然（四三節(jié)奏）二二三節(jié)奏和表達作者心情的節(jié)奏不太吻合。五、研讀賞析1．前四句寫京城友人為李白餞行。3．接著兩句緊承“心茫然”，想像離開長安后渡過黃河與攀登太行山的情景。4．雖然世路艱難，但生性豪爽的李白卻并未對前途喪失信心。主題講解： 用典,以傳情達意典故:文獻典籍中的詞語或故事。用典的效果:精煉語言,避直就曲,生動典雅。我們也常在口語中用到它,這就是典故。用典是一種高層次、很雅致的表現(xiàn)方法。句子的含義是需要人們?nèi)ダ斫獾?就像作者不直接說“我要從政”“我要當官”,而是用典故來說話。我想閑暇時坐在溪邊垂釣：這句是用呂尚垂釣時遇周文王的故事來表達自己的希望。(學生齊讀)明確：從表面上看,看不出來其真正的含義。補充賞析：酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(學生齊聲朗讀)思考：（1）用典的句子是哪兩句?明確：懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。這就是話不直說。作者在詩里寫的是他的想法,其實這兩句詩的意義早已離開文本原意,被人們廣泛運用,它的寓意是新生事物不斷出現(xiàn),更加美好的事物在前面呢。5．姜尚