【正文】 對(duì)黨員進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，深化廉潔文化建設(shè)，弘揚(yáng)（）廉潔理念。答案：A ，超標(biāo)準(zhǔn)、超范圍接待或者借機(jī)大吃大喝，對(duì)直接責(zé)任者和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，最高可以給予（）處分。答案：A ；5；7；5；7 （）的工作格局。答案：B 《關(guān)于建立完善行風(fēng)問(wèn)題線(xiàn)索移交處理機(jī)制的意見(jiàn)》（紀(jì)檢監(jiān)察〔2017〕1號(hào)），所有客戶(hù)通過(guò)電話(huà)反映的行風(fēng)問(wèn)題線(xiàn)索原則上由（）受理。答案：C 、工作時(shí)段和重要客戶(hù) 、主要時(shí)段和高低壓客戶(hù) 、重要時(shí)段和重要客戶(hù) 、不同時(shí)段和核心客戶(hù)工會(huì)專(zhuān)業(yè)《中國(guó)工會(huì)章程》，工會(huì)是職工（）的工人階級(jí)的群眾組織。（或職工大會(huì)） （經(jīng)理）信箱 答案：A《國(guó)家電網(wǎng)公司職工民主管理綱要》，國(guó)網(wǎng)公司職工民主管理“三保障”()保障，是職工民主管理體系健康發(fā)展的基礎(chǔ)。(組)長(zhǎng)聯(lián)席會(huì) 答案：A《企業(yè)民主管理規(guī)定》，廠務(wù)公開(kāi)的主要載體是（）。 答案：C（）。、辦公條件、勞保用品、車(chē)輛保障 、辦公條件、勞保用品、后勤保障 、生活條件、勞保用品、后勤保障 、生活條件、勞保用品、車(chē)輛保障 答案：B9.（）依法對(duì)安全生產(chǎn)工作進(jìn)行監(jiān)督。A、集體B、創(chuàng)新C、主人翁D、大局 答案：C改革發(fā)展“___”和“___”。 答案:B ，是我們黨執(zhí)政興國(guó)的重要支柱和依靠力量。 答案:D ，明確_________是董事會(huì)、經(jīng)理層決策重大問(wèn)題的前置程序，重大事項(xiàng)必須經(jīng)________后，再由董事會(huì)或經(jīng)理層作出決定。 答案:B 。A.“兩手抓、兩手硬”B.“一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”C.“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管”D.“放開(kāi)兩頭、管住中間”答案:D。、高速、開(kāi)放、和諧、民主、綠色、和諧、文明、科技、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享 、高效、綠色、協(xié)調(diào)、共享答案:C，堅(jiān)持_________與_________相結(jié)合，堅(jiān)持融入中心、服務(wù)大局、促進(jìn)發(fā)展不偏離，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、對(duì)標(biāo)管理、改革創(chuàng)新不放松，堅(jiān)持以身作則、以上率下、率先垂范不變形。完善公司治理。制度治黨 ；安全穩(wěn)定；依法治企；從嚴(yán)治黨 ；腳踏實(shí)地；黨建工作；行政工作 ；社會(huì)責(zé)任；依法治企；從嚴(yán)治黨答案:C 、____領(lǐng)導(dǎo)、____領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮把方向、管大局、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用。；作風(fēng)；紀(jì)律；監(jiān)督；標(biāo)準(zhǔn)；考察 ；人選；考察；審批；紀(jì)律；監(jiān)督 ；品行；紀(jì)律；作風(fēng)；能力；審核 ；作風(fēng)；廉潔；考察；審批；標(biāo)準(zhǔn)答案:D，自覺(jué)成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，增強(qiáng)____自信、____自信、____自信、____自信。；宗旨；警示 ；思想；意識(shí)形態(tài) ；思想；廉潔 ；思想；文化答案:A，肩負(fù)重大責(zé)任和使命，在深化電力體制改革和國(guó)資國(guó)企改革中，任務(wù)十分繁重。、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、生態(tài)文明建設(shè) 、能源結(jié)構(gòu)變化、生態(tài)文明建設(shè) 、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、能源結(jié)構(gòu)變化 、能源結(jié)構(gòu)變化、生態(tài)文明建設(shè)答案:A，堅(jiān)持市場(chǎng)化改革方向，貫徹五大發(fā)展理念，把握穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)，落實(shí)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革部署，以_______為前提，以_______為中心，以_______為重點(diǎn)，深入轉(zhuǎn)變電網(wǎng)發(fā)展和公司發(fā)展方式。；效益；責(zé)任 ；質(zhì)量；效益 、發(fā)展、穩(wěn)定 ；效益；改革答案:C第二篇：心理健康知識(shí)競(jìng)賽(單選題)單選題以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話(huà)學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說(shuō)明你功夫未到位，還要再刻苦一些。以下哪個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)效果最好（4）選項(xiàng)4:習(xí)慣自如下列關(guān)于青春期的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(3)選項(xiàng)3:青春期的孩子已經(jīng)沒(méi)有童年期的特點(diǎn)了“策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（1）選項(xiàng)1:如何有效地教個(gè)體心理咨詢(xún)中的要素包括尊重、真誠(chéng)、共情等，共情也叫（3）選項(xiàng)3:同理心當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（2）選項(xiàng)2:消極適應(yīng)下面不是心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的原則的是（2）選項(xiàng)2:保密性原則一個(gè)人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會(huì)和諧，能以社會(huì)認(rèn)可的形式對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會(huì)文化需要，我們可以判定這個(gè)人處于（3）的心理狀態(tài) 選項(xiàng)3:心理健康根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的（2）選項(xiàng)2:探索階段教師的課堂角色中，最為主要的是（3）？ 選項(xiàng)3:創(chuàng)造者角色1培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。這體現(xiàn)了心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的（2）原則 選項(xiàng)2:民主性原則1心理健康教育的宗旨是（4）選項(xiàng)4:基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處 置的策略與方法。選項(xiàng)1:信度1七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問(wèn)題（2）能力選項(xiàng)2:獨(dú)立1某中學(xué)二年級(jí)想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個(gè)團(tuán)體名稱(chēng)較為合適？（3）選項(xiàng)3:牽手你我他1某教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)（4）？ 選項(xiàng)4:貼標(biāo)簽和下診斷1心理學(xué)家指出，人們的情緒與(2)正比，與（2）成反比。那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的起落，應(yīng)該如何正確對(duì)待？（3）選項(xiàng)3:是一種正常的狀態(tài)，是成長(zhǎng)的契機(jī)在國(guó)外心理咨詢(xún)業(yè)較發(fā)達(dá)的國(guó)家，一位心理咨詢(xún)師平均（2）就要接受一次心理督導(dǎo)。以下是初中生團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的是（4）選項(xiàng)4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛(ài)、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力，能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。選項(xiàng)2:成癮2一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢(xún)問(wèn)下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。選項(xiàng)2:準(zhǔn)確性2根據(jù)（1），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。選項(xiàng)2:班級(jí)3團(tuán)體輔導(dǎo)室布置一般實(shí)用面積在約（4）平米，最好大于20平米。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是（4）選項(xiàng)4:備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)3在《生活事件量表中》，對(duì)個(gè)人精神上影響最大、分值最高的事件是（3）選項(xiàng)3:喪偶3青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是（4）選項(xiàng)4:身心發(fā)展迅速而不平衡3我是誰(shuí)，生命線(xiàn)，價(jià)值觀探索等屬于團(tuán)體練習(xí)中的（1）類(lèi)型?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的（4）選項(xiàng)4:勤于反思3在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類(lèi)似心理困擾的人時(shí)，（2）是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。? 選項(xiàng)2:深度放松而又高度專(zhuān)注的狀態(tài)4一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有（2）選項(xiàng)2:大圓桌4目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問(wèn)題是（2）選項(xiàng)2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾4下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（3）選項(xiàng)3:就事論事的觀念4心理咨詢(xún)中最重要的原則是（1）選項(xiàng)1:保守秘密原則4學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，教師建議家長(zhǎng)采取如果不能按時(shí)完成就不能看電視的措施，這屬于（4）選項(xiàng)4:懲罰4在指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。選項(xiàng)2:諧音法4考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括（3）選項(xiàng)3:強(qiáng)調(diào)考試重要性4在斯坦?！燃{智力量表中，若得分為110，則說(shuō)明該測(cè)試者的智力水平為（3）選項(xiàng)3:中上4培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（4）。這表現(xiàn)出中學(xué)生：（2）選項(xiàng)2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾5：“教育不是把一桶水注滿(mǎn)，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話(huà)告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是(3)選項(xiàng)3:要教學(xué)生以智慧5因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于(2)選項(xiàng)2:社會(huì)性壓力源5心理健康教育的系列目標(biāo)不包括(4)選項(xiàng)4:完善5以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話(huà)的內(nèi)容來(lái)訪(fǎng)者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書(shū)包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。老師：你告訴我，他是誰(shuí)，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評(píng)他，幫你出口氣。選項(xiàng)3:505從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)主要是（2）選項(xiàng)2:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力60、教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意(3)選項(xiàng)3:主體性原則6關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是(2)選項(xiàng)2:進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰時(shí)，對(duì)人不對(duì)事6團(tuán)體輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)在（1）層面的功能，主張用間接的方式來(lái)改變?nèi)说乃枷牒托袨?。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是（4）選項(xiàng)4:在比較中證明自己6海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略?xún)?yōu)化中的（2）選項(xiàng)2:愉快教學(xué)6下面哪一個(gè)不是A型人格的特征？（3）選項(xiàng)3:對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；6團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用，不是的是（5）選項(xiàng)5:提高學(xué)生的應(yīng)試能力 6對(duì)于課堂上過(guò)于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于（1）選項(xiàng)1:消退6在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報(bào)告》中顯示，男生失眠報(bào)告率最高值在（1）年級(jí)。選項(xiàng)2:生涯規(guī)劃7著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。選項(xiàng)1:數(shù)字7學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：（2）選項(xiàng)2:系統(tǒng)性原則7心理健康活動(dòng)課的一般形式不包括（4）選項(xiàng)4:傳授心理知識(shí)7建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有（1）選項(xiàng)1:信任之旅（盲走）80、心理健康教育必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹（3）選項(xiàng)3:全體性原則 8《學(xué)記》說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！边@一古語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的（3）選項(xiàng)3:師德8學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是（3）選項(xiàng)3:正常的學(xué)生8教師授權(quán)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的哪一階段？ 選項(xiàng)3:投入階段8下列各項(xiàng)量表中不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（4）選項(xiàng)4:英語(yǔ)四、六級(jí)考試8以下不屬于傾聽(tīng)技術(shù)的是（3）選項(xiàng)3:共情8將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？（2）選項(xiàng)2:以教師為中心8關(guān)于教師的職業(yè)定位，下列哪種說(shuō)法不正確？（3）選項(xiàng)3:教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一角色 8教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在：（4）選項(xiàng)1:生理衰竭 選項(xiàng)2:才智衰竭 選項(xiàng)3:情緒枯竭 選項(xiàng)4:以上皆是8小心理健康教育課的設(shè)計(jì)原則是（4）。選項(xiàng)2:必定可信9健康的第四個(gè)境界是指（3）選項(xiàng)3:身心靈合一，啟動(dòng)人體的自然治愈力9通過(guò)非語(yǔ)言的暗示來(lái)傳達(dá)信息的是隱藏溝通中的哪一層次?（4）選項(xiàng)4:心理層次9發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是（1）選項(xiàng)1:愛(ài)迪生9教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過(guò)程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種轉(zhuǎn)變？ 選項(xiàng)1:從傳授者到促進(jìn)者9關(guān)于心理健康教育的原則與技術(shù)的說(shuō)法，正確的是：（3）選項(xiàng)3:符合原則的干預(yù)，在方法和技術(shù)上有點(diǎn)問(wèn)題，至少不會(huì)傷害關(guān)系 9教師的個(gè)人成長(zhǎng)包括(4)選項(xiàng)1:生命探索與表達(dá)生命 選項(xiàng)2:角色探索 選項(xiàng)3:提升自己 選項(xiàng)4:以上全部 100、“大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開(kāi)”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？(1)選項(xiàng)1:接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段10課堂教學(xué)和(2)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。選項(xiàng)2:開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)10促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)的前提是（2），它包括情感體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)和行動(dòng)體驗(yàn)。（2）選項(xiàng)2:先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流 10對(duì)于沖動(dòng)哪項(xiàng)是無(wú)效的調(diào)試？（4）選項(xiàng)4:平時(shí)多鍛煉，要不斷提升自己的能力10教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的（3）選項(xiàng)3:社會(huì)性強(qiáng)化物10哪種類(lèi)型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？（2）選項(xiàng)2:意志堅(jiān)強(qiáng)的人10小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（4）不是它的學(xué)習(xí)方式。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的（2）選項(xiàng)2:來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同1“家庭關(guān)系中的我”屬于（3）練習(xí)。選項(xiàng)3:人本取向11PTSD的中文意思是（3）選項(xiàng)3:創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 11“我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？(1)選項(xiàng)1:宣泄的游戲1辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是(3)選項(xiàng)3:了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化12不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（4）選項(xiàng)4:心理健康教育主要是心理老師的工作 12心理輔導(dǎo)中的禁語(yǔ)不包括(2)選項(xiàng)2:我很理解你有這樣的感受12個(gè)體在管理壓力帶來(lái)的不適時(shí)會(huì)采取“問(wèn)題中心應(yīng)對(duì)”策略，關(guān)于這個(gè)策略說(shuō)法不正確的是3 選項(xiàng)3:減輕來(lái)自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負(fù)性情緒壓倒自己而無(wú)法采取行動(dòng)解決問(wèn)題12在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來(lái)（3）選項(xiàng)3:預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生12從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會(huì)中職業(yè)人發(fā)展的哪一個(gè)階段（2）選項(xiàng)2:探索期 12“啞口無(wú)言”和“信任之旅”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？(3)選項(xiàng)3:過(guò)渡階段12下列練習(xí)中屬于增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)的是（1）選項(xiàng)1:解開(kāi)千千結(jié)（解手鏈）12在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（2）記憶方法。選項(xiàng)4:50% 1大心理健康教育觀首先是一種教育（1）選項(xiàng)1:思想13學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的(1)選項(xiàng)1:負(fù)遷移13成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（2）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是(4)選項(xiàng)4:肌肉緊張 13教育家夏丐尊