八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-28 23:40本頁(yè)面
【正文】 方法在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。第三篇：八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)常海英本學(xué)期的八年級(jí)地理教學(xué)工作，在深入鉆研教材，理解教材編排意圖的基礎(chǔ)上，在拓展教材方面有幾處較大的發(fā)揮，感受深刻，引以為豪。中華人民共和國(guó)的960萬(wàn)平方千米國(guó)土，如何在學(xué)生心中能形成一個(gè)空間概念，讓學(xué)生能籍此形成“祖國(guó)在我心中”的形象感，并由此樹立祖國(guó)幅員遼闊的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，僅靠教材中介紹的東西南北兩極，東西、南北距離以及東西兩極在同一時(shí)刻、南北兩極在同一季節(jié)的景色對(duì)比等材料是不易達(dá)到教學(xué)效果的。有個(gè)故事八十天環(huán)球航行，過(guò)中國(guó)的領(lǐng)土就占去十分之一。二、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的記憶。34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的識(shí)記，除常用的分類、方位、中心帶四周、順口溜巧記等方法外，還拓展到有動(dòng)手層次的記憶。反復(fù)拼接后，粘貼到另一張紙上，做為自己的一件手工制品，存入成長(zhǎng)檔案袋。中國(guó)地勢(shì)西高東低，分三級(jí)階梯狀的知識(shí)點(diǎn)，教材的處理十分簡(jiǎn)單。從學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)唐詩(shī)中拓展，彌補(bǔ)了這部分材料的不足。李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺”和“千里江陵一日還”，說(shuō)明第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯之間海拔高度的巨大差異。四、如何安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的“因地制宜”。之后又有介紹“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還要受當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，這也是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的因素”，列舉了“與城市和工礦區(qū)的距離、市場(chǎng)需求量、農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備、農(nóng)民文化技術(shù)水平”等信息。經(jīng)認(rèn)真思考比較，拓展前一點(diǎn)含義指“地利”，取天時(shí)地利人和之自然因素，后一點(diǎn)含義指“地力”，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中人為因素的部分。五、工業(yè)的空間分布。本節(jié)的教材拓展運(yùn)用了下列知識(shí)點(diǎn)：介紹了現(xiàn)代工廠的流水作業(yè)生產(chǎn)方式，對(duì)工人有嚴(yán)格的工作時(shí)間要求，并以此教育學(xué)生要在學(xué)校養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化生活節(jié)奏；以3/28/20132 遼中南雖地靠朝鮮，但中朝兩國(guó)歷史上友好相處，并且在1950年的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍英勇作戰(zhàn)，毛澤東主席唯一的兒子不幸犧牲，進(jìn)一步加深和鞏固了中朝兩國(guó)的友好交往，在中朝
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