八年級地理教學(xué)總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-28 23:40本頁面
【正文】 這次八年級地理考試參加80人，其中優(yōu)秀24人，及格57人，平均68分，比期中考試有了較大的進(jìn)步。又以目前農(nóng)場和公司分權(quán)，企業(yè)經(jīng)過調(diào)查，要從800多名工人中，清除無崗閑雜人員100多人，從而進(jìn)一步說明企業(yè)的生產(chǎn)目的。教材中對于怎樣合理地工業(yè)空間分布，只有短短的一段“自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全和生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益”?！暗亓Α币辉~仍覺不滿意。如何幫助學(xué)生對這兩點“因地制宜”的含義進(jìn)行解讀。教材中把發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜解釋成“利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長最有利的地區(qū)，是‘因地制宜’的重要內(nèi)容之一”。引用這些材料，學(xué)生能在情境的引導(dǎo)中，通過思考概括出“西高東低”、“落差大”、“水流急”等專業(yè)詞語，達(dá)到形象思維與抽象概念的完美結(jié)合。如杜甫的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，就能較好地解讀中國西部地勢高，因高而寒，才有“千里雪”；西高東低，水往低處流，形成中國黃河長江等河流自西向東流入太平洋，因而東吳水域遼闊，方有“萬里船”。在實際教學(xué)中，學(xué)生僅從記憶入手并不能形成良好的空間感。三、中國地勢和三級階梯的形象材料。指導(dǎo)學(xué)生用紙畫下34個省級行政區(qū)的輪廓，然后剪成34個圖片，象兒童玩拼圖游戲一樣，重新拼成一個完整的中國政區(qū)圖。按心理學(xué)的識記規(guī)律，一個健康人的一次性記憶數(shù)量在12個左右。拓展的這部分教材，幫助學(xué)生形成了更完整和準(zhǔn)確的國土遼闊的空間形象。教材拓展時，設(shè)計用100千米／小時的車速繞陸上國界線20 000千米一周，需用時200小時；用500千米／小時的飛行速度從南到北直線飛行，需用時10個小時；行駛30千米／小時的輪船，從東到西直線航行要用173小時可折合近8天。一、對國土遼闊的解讀。地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一
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