【正文】 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。（板書(shū)課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書(shū)：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。（一）自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。（二）識(shí)字小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。i。交流識(shí)字方法。游戲檢查識(shí)字三、品讀課文。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因?！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？ 你從“一串串”“一條條”感受到了什么？指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。四、練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字卡片。二、品讀課文。小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。四、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。五、作業(yè)： 向父母介紹潑水節(jié)，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。方法與過(guò)程：結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。你認(rèn)識(shí)北京的哪些地方？（指名說(shuō)）這些地方你晚上是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜景的文章。（一）感知課文讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫(huà)（畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）（二）識(shí)記生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。檢查識(shí)字成果。指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語(yǔ)的意思。環(huán)行路為什么說(shuō)“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。四、背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光六、寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)“輝煌、雄偉、爍、扮”。在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標(biāo)志。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分?！敖k麗多彩”還可以用來(lái)形容什么？練習(xí)說(shuō)話。故宮為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。三、誦讀課文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語(yǔ)氣。五、寫(xiě)字學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線上；撇捺要舒展?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語(yǔ)，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)臨海的夜景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)。通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)字。通過(guò)“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)。通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車(chē)”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：游泳 ＿＿＿＿火車(chē) ＿＿＿＿洗衣 ＿＿＿＿服裝 ＿＿＿＿飲水—（）錄音—（）電影—（）會(huì)議—（）二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。（3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。（3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。（2）學(xué)做“小記者”采訪。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。（2）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。示例：國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。、交流在《葡萄溝》一課后布臵同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。你還知道哪個(gè)省在什么地方。三、作業(yè)：寫(xiě)話：我的家鄉(xiāng)（香果園）積累詞句。學(xué)生在演中學(xué)會(huì)了與人交往、堅(jiān)定了進(jìn)步的信心，認(rèn)識(shí)了自我。學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)，且越演興致越濃。學(xué)生表演的過(guò)程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過(guò)程，又是想象的過(guò)程，更是個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程，上面的設(shè)計(jì)案例就能說(shuō)明這一點(diǎn)。、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。初步感受自己童年生活的幸?？鞓?lè)。板書(shū)課題，齊讀簡(jiǎn)介：冰心。出示：樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒 a、自己輕聲讀 b、你覺(jué)得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？ c、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀 d、教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。討論交流導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。三、總結(jié)小朋友們，書(shū)讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題那？師歸納總結(jié)。教具準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題讀課題雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場(chǎng)景。（1）指名讀課文。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）（3）指名讀第二句話。）（用“神仙”來(lái)比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無(wú)拘束和牽掛。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（輕松和歡快的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。b理解詩(shī)句意思。（二、三小節(jié)）“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。）但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說(shuō)著，自己卻滑了一跤?！保┟妹每匆?jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？ 指名讀第四小節(jié)。這里是怎樣來(lái)描寫(xiě)妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？（“她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！”）c指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫(huà)了“雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。六、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）樣？??）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。（學(xué)生自讀課文）學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？初讀課文。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、讀課文，了解課文大意。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）、出示：各 烈 敢 巧（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上 長(zhǎng)，下 短。（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。（4）、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。）出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。到底他們誰(shuí)厲害呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。）聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）說(shuō)完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）齊讀第二小節(jié)。交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無(wú)人等）結(jié)果呢？（那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課49 １、第二天他們又碰到了一起。指導(dǎo)朗讀。）聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！” 出示：“這有什么難的！”“那還不容易！” 比較這兩句話的意思。于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來(lái)的力氣劃船呀！齊讀第六小節(jié)?！闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)。小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。）第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱，所以就將衣服脫掉了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）二、學(xué)習(xí)生字出示部分生字說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。組詞：各（）敢（）列（）個(gè)（）?。ǎ┝遥ǎ┪伵５莫?jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理 教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈）教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示蝸牛圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家說(shuō)的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，多可愛(ài)的小蝸牛??！蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，板書(shū)課題。出示生詞生怕 翅膀 堅(jiān)硬 獎(jiǎng)杯 蜻蜓蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐 面前 a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？ c、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀 d、教學(xué)多音字“強(qiáng)”，它還有什么讀音？分別組詞 e、教學(xué)生字字形，新授“支”部 齊讀生字，去拼音讀。再讀課文，并勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。指名讀，大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。）貼有翅膀的蝸牛。指名讀，邊聽(tīng)邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？（抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。板書(shū)：遙遙領(lǐng)先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？齊讀第一和第二自然段過(guò)渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問(wèn)題？（三）出示第三自然段帶著這些問(wèn)題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌互相讀讀。（四）、出示第四自然段指名讀，他哪兒讀得好？看到小蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，原來(lái)跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說(shuō)什么？出示名言、格言 滿招損，謙受益。(1)自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀