【正文】 么去了？同學(xué)們?cè)诖擞惺裁匆蓡枂?？（為什么他?huì)說中國話? 為什么來送木雕還不要錢？ 為什么中國人是他們的朋友？……）同學(xué)們，莫西奧圖尼亞瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各地成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么對(duì)中國人這么喜愛呢，想知道嗎？（出示資料）請(qǐng)大家讀讀這段簡(jiǎn)單的資料，相信你會(huì)明白的。②中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲，給非洲兒童治病。為了修這條鐵路，發(fā)運(yùn)各種材料100多萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。中非人民的友誼更加深厚。此時(shí)如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，找到我之后，心情會(huì)怎么樣？我的心情呢？少年和我的話怎樣讀才更能表達(dá)當(dāng)時(shí)的情景？試一試。讀著讀著，你明白最后黑人少年為什么笑了？小結(jié)：多么善良的非洲少年??！他因?yàn)槲沂侵袊?，因?yàn)槲也荒苜I到稱心如意的木雕而特意跑來送我木雕小象墩，不讓我?guī)еz憾離開非洲，他送我的僅僅是個(gè)小木雕嗎？不，不是的，那是非洲人民對(duì)中國人民真摯的心?。。ㄈ⒏形?qū)懺捳n文學(xué)到這，大家心中對(duì)黑人少年，對(duì)作者一定有許多話要說吧？下面，老師給大家這個(gè)機(jī)會(huì)，老師這有三個(gè)情境供你選擇：（出示）請(qǐng)你任選一個(gè)情境來寫話，表達(dá)真情實(shí)感。②把你想對(duì)黑人少年說的話寫下來，對(duì)作者吳晴想說的話寫下來。三、誦讀感受中非友誼夜晚，在賓館外的小樹林里邊，晚風(fēng)徐徐地吹拂著臉頰，大瀑布的聲音清晰可辨，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請(qǐng)大家?guī)е@樣的感受有感情地朗讀課文10—15自然段，邊讀邊想象畫面。四、總結(jié)升華情感友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的?，F(xiàn)在，我們中國與非洲各國人民的友誼更加深厚。五、作業(yè)。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在20世紀(jì)70年代援贊的圖片、《你和我，心連心》的樂曲）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的資料。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會(huì)“我”的遺憾。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，說起非洲，你會(huì)想到什么？今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。想看嗎？不過老師有個(gè)小要求，看完以后，用一個(gè)詞語或一句話說說你的感受。（課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片并播放瀑布的聲音）這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（二）初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客 非洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買（一個(gè)非洲木雕）做紀(jì)念，但是（又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重），只好放棄。（三）緊扣“遺憾”研讀第一板塊1—6自然段在去非洲南部之前，朋友叮囑我一定要做兩件事，誰能從課文中找到。請(qǐng)同學(xué)們找到描寫瀑布和木雕的句子，分別用“—”和“﹏﹏”劃出來，并讀一讀，想一想。交流，出示：莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。瀑布的響聲清晰可辨。（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡(jiǎn)介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。）B、看到這些木雕，你想用文中的哪些詞語來形容呢，說說理由。“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。體會(huì)“我”為什么會(huì)遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的1—6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了具體原因。我為自己不能買下它而遺憾。（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑?，我要帶的行李已?jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。第 二 課 時(shí)[課時(shí)目標(biāo)]會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢?duì)非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。寫少年神情有個(gè)句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？自由讀讀7—15自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會(huì)少年遺憾什么？交流第一次對(duì)話部分（1）自己的木雕不能賣出去。（3）分角色表情朗讀?！薄倌赀B連擺手……說：“不，不要錢?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？①引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會(huì)說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？ ②補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。②中國醫(yī)生給非洲兒童治病。）20世紀(jì)60年代，中國援建了坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸。中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。（通過朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還表現(xiàn)了什么？出示：這木雕還表現(xiàn)非洲人民對(duì)中國人民深厚的友情，現(xiàn)在“我”和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）（三）情境朗讀，升華情感師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請(qǐng)你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。生讀課題。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個(gè)遺憾是少年遺憾，第二個(gè)是作者遺憾）第一塊：體會(huì)“我”的遺憾請(qǐng)仔細(xì)研讀課文的1~6自然段，體會(huì)“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語句用波浪線劃下來交流匯報(bào)：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。木雕沒買到，成了遺憾。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。,栩栩如生。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動(dòng)作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達(dá)出來嗎？指名2個(gè)，女生)，不買