【正文】 。第二塊：少年的遺憾過渡：我們知道了作者遺憾的原因，那少年又是為什么而遺憾呢？讓我們來看一看！出示:“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年?！澳侵袊税?”那少年望著我,猜測道。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。在這項工程中,中方有64人為此獻出了寶貴的生命。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲。為建設(shè)這條鐵路,共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次,高峰時期多達16萬？了解了事情的真相，我想你們的感受會更深刻！老師想和你們一起再來讀一讀這段對話，你們愿意嗎？（師生分角色讀）是呀，中國人把我們當(dāng)作了朋友，在困難之時向我們伸出了援助之手。匯報交流：a.“專門”（能給他換個詞嗎？這真是一個真誠的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長時間，看來確實把作者當(dāng)朋友了，多么真誠的少年啊！)這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠和善良，我高興地喊起來（引讀：太好了?。┎⑶姨统鲥X包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說（引讀：不，不要錢，中國人是我們的朋友）想到中國志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動的說中國人是我們的朋友！想到中國白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠的說聽了少年的話，我感動極了，連聲說（引讀：我們是朋友!我們是朋友！）他笑了，露出兩排潔白的牙齒，這是怎樣的笑？（指名）正因為中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開出了如此絢麗動人的花朵!此時此刻，你覺得這僅僅只是一個木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚和木雕少年美麗的心靈，愿這美好的一切永駐我們心間。五、板書設(shè)計：賣木雕的少年遺 不憾 少年“我”送木雕第三篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計（推薦）《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，寫14個生字。技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。(出示課題)齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”讀了課題，你有什么問題嗎？三、初讀課文，整體感知師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。指名說——齊說。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕。（2）剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢？他都說了些什么？面對我的遺憾他又會想些什么呢？找出來讀一讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢？是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢？讓我們一起去看一看吧。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣？引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。）三、總結(jié)全文，情感延伸師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹？可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。板書：賣木雕的少年朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼第四篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個猜字游戲好嗎？生：好！（出示圖片）猜猜這是什么字？ 生猜字。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題?？催@就是被譽為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。(指讀，齊讀)。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進非洲，感受一下那里的異域風(fēng)情。（非洲）這就是非洲。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。師：對這是一個構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。來讀一讀。師：這是你給與這個象墩最高的評價了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個詞是說——（喜歡的舍不得放下）。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會少年的遺憾1同