【正文】 范學院姓名次、專業(yè)化、復雜性和示范性。道德原則的確立是為了指導人們的行動服務的，高校教師職業(yè)道德原則的確立業(yè)是為了指導高校教師在教育教學工作中的行動。高校教師應該主動地將教師職業(yè)道德原則作為指導自己行為舉止的行動指南，只有只這樣才能才能讓自己成為一個稱職優(yōu)秀的高校教師，從三個方面嚴格要求自己：一是言傳身教，追求公平；而是講求誠信，嚴謹治學；三是熱愛學生，樂于奉獻。微觀高等教育管理通常包括高等院校教學管理、高等院?？蒲泄芾?、高等院校學生教育管理和高等院校后勤管理等幾個方面，可以概況為對大學生的教育與管理和對高校教育事務活動的管理。隨著高等教育體制改革的深化，大學生的思想政治工作面臨著種種新形勢、新情況、新任務，輔導員的素質顯得至關重要，必須從以下幾方面不斷加強自身的職業(yè)修養(yǎng)：思想政治修養(yǎng)、知識能力修養(yǎng)、性格修養(yǎng)、道德修養(yǎng)。六、高校教師在教書育人中的道德規(guī)范教師要履行好教書育人的神圣職責，師才師藝和師能固然重要，但教育實踐活動要最后收到實效還離不開教師職業(yè)道德對教師從教行為的有效規(guī)范。高校教師能否在其職業(yè)活動中自覺遵循自身所應當遵循的職業(yè)道德規(guī)范，對于教師人格尊嚴的維護來講具有十分重要的意義。七、高校教師在學術研究中的道德規(guī)范高校教師肩負著發(fā)展知識、創(chuàng)新知識的歷史使命，從事學術研究是高校教師職業(yè)活動的重要內(nèi)容。高校教師遵守學術研究道德規(guī)范的總體要求是“以求真為目標，以求善為原則”，具體體現(xiàn)為：熱愛學術、追求真理、實事求是、客觀公正；學術自由、民主平等；謙虛謹慎、團結協(xié)作；服務社會、造福人類。要想作出正確的道德選擇，最終采取正確的職業(yè)行為，有效地推動高等教育目的順利實現(xiàn)，必須要處理好動機、手段和目的的關系，自由和責任的關系，道德選擇標準的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關系。它作為一種無形的精神力量，對高校教師的職業(yè)行為道德選擇起著極為重要的調節(jié)作用。對于我們每一位新教師而言，新的職業(yè)給我們提出了“為教之理”，“為師之道”的新要求，需要通過“得道化德”的方式培育自己良好的職業(yè)道德品質，這個“化”字就是要將新要求內(nèi)化“為己“的內(nèi)在品性。教師職業(yè)的人格定位不同于一般的職業(yè)，由于其職業(yè)的特殊性，教師職業(yè)對其從業(yè)者的人格提出了更高的道德要求，這種特殊性表現(xiàn)為：教師必須實現(xiàn)“道德之師”與“學問之師”的統(tǒng)一，實現(xiàn)職業(yè)活動內(nèi)的“言教”與職業(yè)活動外的“身教”的統(tǒng)一，實現(xiàn)“德之自修”與“德之助修”的統(tǒng)一。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師在道德上的自我鍛煉、自我改造、自我提高和自我完善的實踐活動。高校教師長期居于知識分子的最高層，堪稱社會精英。作為高校教師，其道德修養(yǎng)也因其社會角色的特殊而有著自身不同的要求，做到恪守底線，注重私德，追求境界。道德教育、道德修養(yǎng)和道德實踐是每個人提高道德品質的基本途徑。高校教師的職業(yè)道德要求，同樣是高校教師在長期的教學、科研工作中不斷積累，并通過廣大理論工作者整理形成、隨社會的發(fā)展不斷完善的。在新的歷史機遇面前，作為一名高校教師，應 《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學習心得貴州師范學院姓名當具有神圣的社會責任感和偉大的歷史使命感，全身心投入到高等教育事業(yè)中去，在今后的工作當中不斷提高自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師，成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高校教師。結合教材，我有很深的心得體會。1，課內(nèi)、課外，作為一名教師要有教師的形象；有的老師，在炎熱的夏天穿著拖鞋、短褲就去上課了，這是很差的表現(xiàn)。我們口口聲聲要求學生要誠實，不要作弊，但是他自己就作弊了。但是作為一名合格的教師，要關愛學生。人都是需要管理的。要關注學生，關注社會與高等教育、職業(yè)教育有關的事物。要有教學科研的能力。只有具有愛心的人，愛護學生，才會自覺的去做，去學習。10，新教師的道路很漫長。但是不是一本書、一堂課能解決問題的。13，一個國家的靈氣不在政府不在學校，而在民間。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個緊箍咒，你得時時提醒自己，處處提醒自己。16，天地君親師：教師上了人家的神龕牌位。17，有教無類。18，熱愛教育，終身授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦。辦公室的一張紙一支筆都是國家財產(chǎn)，禁止濫用教學資源。21，人死了，文章還在。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。第三篇：高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習心得高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習心得學校：畢節(jié)學院數(shù)學與計算機科學學院姓名：胡軍該門課程是以講座的形式開展的，當時院領導湯宇華書記、盧鳳鵬處長等分別作了講話?，F(xiàn)在就筆記上的內(nèi)容還原當時的情景。如此教師，如何能感染學生，教書育人？2，一個極具代表的例子：去年的培訓，某人請學生代其考試；湯書記表示，這種人應該終身禁止任教；因為他在起點就嚴重偏離了教師正直高尚的形象。3，作為教師的身份，要求學生坐有坐相，要求尊重教師； 4，教師作為一種職業(yè)，有人只把它當做謀生的手段。5，只會進出教室，不會得到學生的尊重，得不到學生的認可； 6，作為班主任，自然要懂得關愛別人。要有愛心，要自覺地學很多東西。7，要積累經(jīng)驗，在工作中才能駕熟就輕。8，在硬指標上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無法具體要求教師怎么做到。9，如果作為教師能夠迅速融入學生，那么你會喜歡上這個職業(yè)。11，考試這東西，一輩子都在考。12，職業(yè)道德不是教條。14，有職業(yè)道德的勞動才是高尚的勞動。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點你是逃不了的：別人會拷問你的動機。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。如果某天在課堂上你只把眼光盯在局長的兒子，縣長的女兒，市長的侄兒……從那一刻，你作為教師高尚的靈魂會打折。19，堅決反對濫用教育資源。20，三不朽：立德、立功、立言。你要想到，不要抄襲，因為你死了，但是你的文章還要被千千萬萬的專家學者所研究所引用。有的人不敢拿他的文章來我們學校領獎，因為他怕路出破綻。通過這次培訓，我更加的深入的學習了高校教師應當具備哪些基本的素質。讓學生在大學里不但學習了專業(yè)知識，還學習了如何做人，這是我們每個高校教師都應去做的。因此，不斷的學習和培養(yǎng)自己良好的道德行為更加的重要。下面就說一下我對本書的學習心得：第一章是教育倫理與職業(yè)道德。正因為如此，探討教師職業(yè)道德問題