【正文】 作為本節(jié)課教學(xué)方法的主線，并輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、分析法等教學(xué)方法。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，理解以元為單位以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，再觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境以及學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，通過(guò)自我介紹（我姓馬，今年34歲，體重48公斤。這樣引課一方面使學(xué)生對(duì)我初步的了解，便于后面的交流學(xué)習(xí)，另一方面讓學(xué)生從“自我介紹”中這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的情境中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。首先根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際“逛超市”引入，學(xué)生平時(shí)生活中經(jīng)常購(gòu)物對(duì)商品標(biāo)簽上的小數(shù)很熟悉，因此學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)是這些小數(shù)，并能正確讀這些小數(shù)知道這些小數(shù)的含義，課前我讓學(xué)生收集超市標(biāo)簽認(rèn)讀標(biāo)簽上的小數(shù)說(shuō)出它們所表示的實(shí)際含義，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了突破重難點(diǎn)“知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、寫小數(shù)”；其次，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我將教材中的例題（以米為單位引入的）做了大膽的調(diào)整將例題改成了通過(guò)元、角、分之間的關(guān)系、進(jìn)率來(lái)學(xué)習(xí)新課，這樣改動(dòng)的目的在于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位這方面的知識(shí)雖然也有了解，但離學(xué)生的生活還有些遠(yuǎn)，不如人民幣更貼近，這樣有助于更好的去教學(xué)。學(xué)習(xí)小數(shù)的實(shí)際含義；嘗試寫法：鼓勵(lì)學(xué)生把自己課前調(diào)查的結(jié)果也用小數(shù)的形式寫下來(lái)，在讀數(shù)寫數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，自主探究的學(xué)習(xí)方式，給了學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，又是組內(nèi)之間形成觀點(diǎn)的交鋒、智慧的共享達(dá)到了學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的。第三環(huán)節(jié)是全班交流學(xué)習(xí)；第四個(gè)環(huán)節(jié)是教師點(diǎn)撥主要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難以及本節(jié)課的重難點(diǎn)部分加以點(diǎn)撥；第五個(gè)環(huán)節(jié)是激趣練習(xí)，鞏固新知，《數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)要使學(xué)生鞏固重視，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)鍛煉能力的雙重效果，我認(rèn)為在組織練習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意以下幾兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式要多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，二是練習(xí)的難度要逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平，第一個(gè)是基礎(chǔ)練習(xí)，出示連一連（課件）讀作：三百零二點(diǎn)零四 讀作：零點(diǎn)七五 讀作：十點(diǎn)三讀作：一點(diǎn)八此題考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確讀出小數(shù)，第二個(gè)練習(xí)是完成答題卡（如下），（1）1米=（）分米1分米＝（）米，寫成小數(shù)是（）米6分米＝（）米，寫成小數(shù)是（）米（2）1米=（）厘米1厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米 7厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米 18厘米=（）米，寫成小數(shù)是（）米這道題是對(duì)理解小數(shù)意義的及時(shí)鞏固，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，第三個(gè)練習(xí)是猜價(jià)格游戲，這道題不僅使學(xué)生能力得到提高，還要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)出玩具的價(jià)格（包括整數(shù)和小數(shù)）；第四個(gè)練習(xí)是數(shù)字小游戲：采用數(shù)字5和小數(shù)點(diǎn)自由想出不同的小數(shù)在組內(nèi)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)的讀寫法，發(fā)散學(xué)生的思維。（舉例說(shuō)說(shuō)生活中遇到的小數(shù)）七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課是三年級(jí)的內(nèi)容板書應(yīng)該簡(jiǎn)單明了符合三年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情。二、說(shuō)教材小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)?？梢钥吹?，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小數(shù)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的存在，但是對(duì)于小數(shù)所包含的一些意義知道的并不是很多。這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的第一課，本節(jié)課學(xué)習(xí)的好壞直接影響到以后的相關(guān)教學(xué)，所以上好這節(jié)課顯得尤為重要。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：，并能夠正確讀寫小數(shù)。，百分李艷玲 之幾的分?jǐn)?shù)可以化 成兩位小數(shù)。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)由于什么叫小數(shù)和小數(shù)的讀寫比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)不用費(fèi)太大的勁，所以我覺(jué)得本課的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生掌握把十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)化成小說(shuō)的方法上。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我分為以下三步進(jìn)行教學(xué)：（一）情境導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我直接和學(xué)生一起閱讀課本第91頁(yè)得情境圖，然后教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诟鞣鶊D里發(fā)現(xiàn)了什么信息？目的是讓學(xué)生對(duì)小數(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的區(qū)別，最后再揭示課題。對(duì)于小數(shù)的讀法，我準(zhǔn)備了幾個(gè)小數(shù)：里面有一位小數(shù)和兩位小數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)讀小數(shù)。知道什么是一位小數(shù)，什么是兩位小數(shù)，為后面把十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)做準(zhǔn)備。教學(xué)零點(diǎn)幾米這部分的內(nèi)容是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有了前面的準(zhǔn)備工作，教學(xué)這部分的內(nèi)容就相對(duì)容易了很多。最后通過(guò)小結(jié)可以讓學(xué)生知道“十分10之幾的分?jǐn)?shù)可以化成一位小數(shù)”這個(gè)結(jié)論。最后小結(jié)：百分之幾米不夠1米，可以寫成零點(diǎn)幾幾米，小數(shù)點(diǎn)右面的第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米。全班交流，(因?yàn)?0厘米也就是3分米)。在解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，從而取得更好地教學(xué)效果。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的起始部分，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)、解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題、溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課我就是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行授課的。在合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)是情感。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，感受新知本節(jié)課我充分利用教材中的情境圖，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生閱讀相關(guān)信息，引出小數(shù)，并通過(guò)板書“”這一小數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的讀寫指導(dǎo)。因此，本節(jié)課我通過(guò)選用教材中的情境圖引出小數(shù)進(jìn)行教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷“學(xué)習(xí)，模仿，遷移，反思”的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。”為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉技能的雙重效果，授課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“知識(shí)窗、歡樂(lè)谷、智慧園”三種形式的練習(xí)。目的就是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí)，形成技能，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。：十五點(diǎn)零五一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù)，如：=1/=5/10兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)，如：= 1/100 =3/100總之，本節(jié)課我通過(guò)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)立，讓學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)，模仿，遷移，反思”的探究過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)三個(gè)注重，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。為了更好地把握教材，我對(duì)新課程的編排體系作了一些了解，小數(shù)的認(rèn)識(shí)是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和人民幣、常用長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）（二）、認(rèn)識(shí)小數(shù)（讀法）探索小數(shù)的讀法。你會(huì)讀小數(shù)嗎？課件出示生活中的小數(shù)總結(jié)小數(shù)的讀法（三）、探索一位、兩位小數(shù)（寫法）引出以米為單位的一位小數(shù)。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？7分米呢？引出以米為單位的兩位小數(shù)。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？探索小數(shù)的寫法。想一想:、小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是xx米。（四）、課堂練習(xí)這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)看圖寫小數(shù)在數(shù)軸上表示數(shù)（五）、總結(jié)同學(xué)們對(duì)你們的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分是10分的話，你給自己打多少分？四、反思小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生在愉悅民主的教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。從新課引入到新課的展開(kāi)，再到練習(xí)鞏固與課外實(shí)踐作業(yè)，無(wú)不結(jié)合生活實(shí)際，從學(xué)生自己的經(jīng)歷中，喚起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)又想盡量面面俱到，因此還有部分練習(xí)沒(méi)有完成，特別是對(duì)概念的辨析，所以有所遺憾。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)獲得新知。人教版《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3一、教材分析（1）教材內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)8889頁(yè)的內(nèi)容。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和它的讀、寫法。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來(lái)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，找出生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。過(guò)程與方法：通過(guò)自