“國培計劃(20xx)”——安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓總結-在線瀏覽
2024-10-28 22:08本頁面
【正文】 學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。第二篇：“國培計劃(2013)”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓總結“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓總結劉峰“國培計劃2013”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動受益匪淺，對于初中生物教育，一直以來，是我們農村中學教育的重點學科，今年的國培，我被學校安排到生物組，這是我的幸運，應該說駕輕就熟，可是通過本次培訓，才發(fā)現(xiàn)自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距，可以這么說，通過扎實的受訓，我的收獲很多，下面就我個人在參加初中生物國培的總體情況總結如下：一、按照國培目標要求提高學習的思想認識“2013年國培黑龍江農村骨干教師培訓”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；二是通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執(zhí)教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學合理，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（2013）”的要求，認真看課、完成作業(yè)、活動、發(fā)話題、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。一、課程學習方面，到目前為止，個人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關課程文本資料。三、互動交流方面，我在學習過程中，能積極參與學科活動，參與學科相關話題研討，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評，發(fā)表個人的見解，對學友的作業(yè)認真拜讀，并留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業(yè)、設計等等，有很多值得我個人深入學習，受益匪淺。培訓工作即將結束，“國培計劃（2013）”——黑龍江省農村中小學骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。為林口農村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。使我深受啟發(fā)，感悟很深。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數(shù)學課程標準解讀》，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生。再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的關系。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。我的制作水平還有待于提高。在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。雖然十天的時間非常有限，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。通過理論學習，現(xiàn)場教學觀摩，這十天的學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1